认识钟表教学设计

《认识钟表》教学设计

教学目标

1、知识目标:通过联系生活实际仔细观察,知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。认识整时,掌握判断的方法。2、能力目标:培养学生的观察能力,在合作中掌握认识整时的方法。会用两种方法表示整时。初步建立时间观念。3、情感目标:多媒体创设生活情境让学生体会数学在生活中,生活中处处有数学,培养遵守时间的好习惯。

教学重点:认识钟面,能区别钟表上的时针和分针,会认读整时。教学难点:初步建立时间观念。

教学内容

教科书第84-86页的内容。练习十六的第1、2、3、4题。

教具、学具准备

多媒体课件、大钟面、小钟面

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

1.猜谜语。

师:现在请同学们猜一个谜语,请仔细听!“嘀嗒嘀嗒当当当,嘀嗒嘀嗒当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,

什么时候睡。”谁来猜这是什么?

师:对,是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表?(学生自由发言) 2.展示多姿多彩的钟表。

师:钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)这些钟表却与我们的生活有密切联系,它能告诉我们时间,提醒我们工作和学习,这节课我们就一起来认识钟表。(出示课题:认识钟表)二、自主参与,探索新知

(一)初步认识钟面

1、观察钟面,你能说出钟面上有什么吗?把你发现的告诉你的同桌。(电脑上出示放大了的钟面。)

①(两根针)比比看,长短一样么?(长长的细细的叫分钟,短短的粗粗的叫时针)。(板书:分针时针)让学生指着学具钟说说哪根是分针,哪根是时针?

②(都有12个数)学生同时拿出自己的学具钟面,一起数数。12个数把钟面分成了12个相等的大格。

2、通过主题图情境,认识整时

(1)课件演示:清晨,玲玲正在酣睡中,妈妈走过来亲切地说:“玲玲该起床了。”同学们你知道玲玲几时起床?(学生回答。你们真了不起已经认识时间了,说一说你们是怎么知道的。)

①玲玲是早上7时起床的,刚才我们是通过看这个钟面知道的(课件出示钟面),其实玲玲床前的电子表也显示玲玲是7时起床的。(课件出示电子表)电子表是怎样用数字显示时间的?(教师板书电子表7:

00)

②你还能从哪里知道玲玲是7时起床的?(墙上的挂钟,因为它时针指向7,分针指向12,所以是7时)(板书:7时)

(二)感知钟面,探究认识钟面整时的方法

(2)课件出示三个钟面,你知道这些钟面表示的是几时?仔细观察这三个钟面看一看,整时时时针、分针分别指向什么?小组讨论交流认识整时的方法。从这三个钟面你发现了怎么认整时的方法吗?

教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。

(3)教师拨时间学生说出时间。注意6时和12时(难点)

(4)教师说时间,学生拨学具的钟表的时间:4时、5时、6时、12时……,并让学生说说你是怎样拨时针和分针的。

3、师小结:时间是很宝贵的,我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间,安排我们一天的学习和生活呢?接下来,老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天。(课件播放)

①小明在几时干什么,你能用其中一种方法表示法写出来吗?翻开书85页,完成书上的空

②思考:小明9时在做什么?为什么会有两个9时呢?

师小结:一天时针和分针要在钟面上走两圈,所以一天有24个小时,要准确表达时刻,还得会用早上、中午、下午、晚上等词语。

小明的一天安排得真合理,那你们的一天是怎么安排的呢?

老师这里有几个钟面,你来说一说钟面上是几时,那时你在干什么?三、巩固练习:

老师希望我们班的同学都能像小明一样合理的安排好时间,现在老师这里有一题要考考大家,看你们刚才学得怎么样?

完成课本的86页第1、3题

四、总结

小朋友,今天,我们学习了什么知识?

介绍我国古代的计时工具。(课本85页:你知道吗?)

老师把我们学的知识编成了一首儿歌,跟着说一遍,好吗?

小闹钟,真可爱!分针长长指12,时针指几就几时。

电子表,真机灵!圆点后面2个0,前面是几就几时。