16 跟踪台风的卫星课堂实录

16、跟踪台风的卫星

教学目标:

1.学习10个生字,重点指导“监、厉”等字的写法,理解“监视、厉害、狂怒”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。通过台风和卫星的对话,了解第三代卫星的特点和作用。

3.养成从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重、难点:

通过台风和卫星的对话,了解第三代卫星的特点和作用。

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,今天我们来学习一篇科普童话,齐读课题——跟踪台风的卫星。

2.跟踪是什么意思?是呀,卫星紧紧跟着台风干什么呢?我们再来读题。

3.读了课题你产生了那些疑问呢?同学们真爱动脑筋,提出了很多有价值的问题。下面就让我们带着心中的疑问一起走进课文。

二、检查预习,读通课文。

1.检查词语

(1)课前,同学们已经预习了课文,这些词语你能读准吗?先借助拼音,自由练读,带拼音的词语请多读几遍。

(2)现在我们开火车读。如果他读得正确,声音够响亮,我们就跟着小老师读一遍,好吗?(开火车读)

(3)学习生字监、厉。

①监是一个会意字,这是他的古文字,表示一个人睁大眼睛往下看,右边是一个器皿,里面有水。同学们古人以水为镜,而监就是一个人弯下腰睁大眼睛,从器皿中照看自己的样子。意思是监督、查看。

书写要求:两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上面。

②“厉”是个形声字,它的古文字是这样的,(出示古文字)山崖、石间生活着一种两螯多足的毒蝎。厉的本义表示石间毒蝎。

2.读句子

词语读得非常好,这些句子你能读好吗?请注意语气和句子的停顿划分。(出示句子,指导读)

3.读课文

词语读准了、句子读通了,课文读得怎么样?老师想请几位同学分段朗读课文。(指名分段读)几位同学课文读得正确、流利,非常棒。

三、整体感知,理清脉络。

1.课文主要讲了台风跟踪卫星的一个童话故事,你知道这个故事发生的地点和主要人物吗?

2.一个故事一般有故事发生的起因、经过、结果,谁来填一填? (出示填空)

起因:台风刚刚睡醒,发现气象卫星在()、()他,非常恼怒。

经过:台风和卫星的()次较量

第一次台风想()气象卫星,失败。

第二次台风想()气象卫星,又失败。

第三次台风又想()城市,再一次失败。

结果:台风在气象卫星的跟踪、监视下()。

3.知道这个故事发生的起因、经过、结果,我们就可以概括课文的主要内容了,谁能把这些信息连起来,概括一下。

4.现在我们就一起来学习课文的1到2自然段,了解这篇童话故事的起因。

三、精读课文

(一)故事开端

师:默读1、2自然段,台风和卫星给你留下什么印象?划出有关句子,写出你的阅读感受。

1.你读出了怎样的台风?(出示第1段)

指名回答。(点红:舒展开巨大的身子、大声嚷道)

2.“嚷”就是大声喊叫,如果你就是台风,此时你会大声嚷道?(指名读)你是谁?竟敢盯住我?你读出了台风的恼怒。

这段话谁想读一读?(指名读)你读出了台风的蛮横、不讲理。

3.“盯”把视线集中在一点上,注视,不放松。此时,小星星就把视线集中在谁身上?是呀,真让人生气,齐读:你是谁?竟敢盯住我? 4.你读出了怎样的小星星?(出示:第2段)

指名回答,请你读。(“笑了笑”你读出了一颗自信的小星星。“直到你消失为止”你读出了小星星的坚定。)

齐读,从小星星的回答中,我们知道气象卫星的作用是——5.台风听到气象卫星这样说,有什么表现?

(二)故事发展:第一次较量

1.我们来看看他们的第一次较量,读课文3、4自然段,用“——”画出描写台风的句子,用“﹏﹏”画出描写卫星的句子,请读给同桌听一听,并说说你对台风和卫星的印象。

2.出示第3段,指导朗读。

(1)读了这句话你知道了什么样的台风?(点红:狂怒地嚷着)此时的台风十分生气,请你读。

(2)(点红“!”),你关注到了标点符号,读出了台风的狂怒。

(3)台风真的那么厉害吗?让我们一起来看看。(出示图片)你们觉得台风厉害吗?一起读。

3.照样子说话,感受台风的威力。

(1) 还有谁怕台风呢?

句式训练:鱼儿见我钻入深水,

船儿见我避进港湾,

树儿见我把腰弯,

(鸟儿)见我(),

()见我(),

······

(2)“嘿嘿”,这言下之意是想告诉气象卫星什么呢?谁来接着说。

出示:

①至于你这个小东西,我只要。

②你这个自不量力的家伙,还不。

4.作者抓住了台风的语言、神态的描写,还抓住动作的描写,(出示句子)让我们看到了台风多么的可怕,你能加上动作读一读吗?指名读。我听出了台风的狂暴,够不着要狂暴的跳起来,台风要对气象卫星做什么呀?一起读台风动作的句子。

5.面对台风的威胁,气象卫星害怕吗?指名读第四自然段。

(1)出示:“可我偏偏爱跟着你走······”指名读。多么坚定地气象卫星啊!谁来读出他的坚定。

(2)是呀,气象卫星站设在离地面300千米的高空,台风是没有办法破坏的,齐读。自豪地读出他的本领。

(三)分角色读课文。

1.现在请同学们分角色读一读1-4段。女生读气象卫星的话,男生读台风说的话。(分角色读)

2.小结:当台风刚出现时,气象卫星就盯住他,台风想毁坏气象卫星,怎么蹦跳也不管用。疯狂的台风想要甩掉气象卫星,摧毁城市的时候,气象卫星又是怎么斗志斗勇的呢?下节课我们继续探究。

四、布置作业

你还想知道哪些人造卫星?选择一个做点研究,再在班上交流。

板书:跟踪台风的卫星

狂怒狂暴自信坚定

猛扑甩掉扑向城市

不管用没门儿及时报告