1 长城和运河课件配套优秀公开课教案设计

【教学总目标】

1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能力目标: 搜集资料,了解我国古代的辉煌历史,特别是伟大工程。仿写句子。

3、情感目标:了解关于长城和运河的史实,理解特点,加深对课文的感悟,激发学生爱祖国、爱人民的感情,增强民族自豪感。

【教学重点】

了解长城和运河的特点和劳动人民的伟大。

【教学难点】

抓重点词句反复品读,理解课文的观察顺序和写作思路。

【教学准备】

课外资料、多媒体课件。

【教学时间】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1、知识目标:学习生字新词,继续培养学生自学生字词的能力。

2、能力目标:了解关于长城和运河的史实,理解特点,加深对课文的感悟。

3、情感目标:了解我国古代的辉煌历史,激发学生爱祖国、爱人民的感情,增强民族自豪感。【教学重点】

了解长城和运河的特点和劳动人民的伟大。

【教学难点】

抓重点词句反复品读,理解课文的观察顺序和写作思路。

【课前预学】

1、朗读课文,联系上下文或查字典理解词语。

2、了解长城和运河的有关知识。

3、搜集我国古代的伟大工程。

【教学过程】

一、导入新课。

1、中国是有着五千年历史的文明古国,不仅历史是辉煌的,而且还有许多伟大的工程,充分体现了中华民族的伟大和智慧。在这些工程中,有两个是最为著名名的。

长城是我们伟大祖国的象征,是中华民族的骄傲,也是世界历史上的伟大奇迹我们中国的“人间奇迹”;京杭大运河无论历史之久、里程之长,均居世界运河之首。有人将大运河誉为“大地史诗”,长城和运河,一个像巨龙,一个像绸带。(课件)

2、学生介绍长城和运河。

3、板书:(北)首都北京(中)京杭大运河(南)天堂杭州长城和运河给你留下了怎样的印象?(教学:雄伟壮丽)

4、揭示课题,齐读课题。

二、整体初步感知课文,理解重点词语。

1、出示试学要求:(1)要求读正确读通顺每一小节,边读边思考每一节的意思。

(2)出示读诗句停顿的方法。

在小组里大声朗读课文,小组推荐一名学生读,概括每一节的内容,如果学生有困难,教师教给学生抓关键词概括的方法。

2、导学提示:(1)、再读课文,借助文中插图,在语言环境中理解连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽的诗篇、谱写、创造、天堂的意思,用词语说话练习。

(2)、什么是奇异?文中奇异的景象指哪些景象?第三次读课文找出关键句子。

(3)、什么叫奇迹?为什么人们称为“人间奇迹”?

(4)、默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?

(5)、小组交流,语文组长代表小组在全班交流。

3、学生在小组进行试学,教师巡视。

4、合作共学,每个小组代表在全班交流。

学生读后讨论(名称、特点,抒发情感,点明创造者)有困难时教师点拨。

5、小结:今天我们初步游览了我国著名的长城和运河,在今后的学习中我们要坚持认真预习,能够在预习中发现问题并尝试解决问题。

三、检测评学

书后生字字音、字形默写、课文中重点词语的近义词。

四、作业设计

1、写习字册。

2、大声朗读全文。

【板书设计】

1、长城和运河

(东)山海关(北)首都北京

(西)嘉峪关(中)京杭大运河

(南)天堂杭州

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1、知识目标:流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,仿写一段话。

3、情感目标:了解我国古代的辉煌历史,激发学生爱祖国、爱人民的感情,增强民族自豪感。

【教学重点】

学习课文的观察顺序,感悟课文内容。

【教学难点】

抓重点词句反复品读,理解课文的观察顺序和写作思路。

【课前预学】

1、听写词语。

2、看着课文插图,说说你眼中的长城。用上“曲折蜿蜒连绵起伏巨龙奇迹。”【教学过程】

一、学习第一部分长城

(一)、了解长城的特点,指导美美地诵读。

1、出示试学要求:在作者的眼里,长城是怎样的?学生自读第一小节,找一找关键句子和词语,体会特点。

2、出示导学提示:(1)像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?

体会比喻句的好处。

(2)为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”?体会词语的形象性。

(3)穿行的大地间的长城,有什么特点呢?这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢?(请看录像)读后你是怎样的心情?

(4)小组交流,语文组长代表小组在全班交流。

3、学生在小组进行试学,教师巡视。

4、合作共学,每个小组在全班交流。

5、小结:在我眼里,这是什么样的景象?(奇异)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读出惊奇,要读出对长城雄伟壮美的热爱情感。

(二)、了解长城的建筑,指导自豪的读。

1、出示试学要求:想像能够建造这样宏伟的工程,是个怎样的“人间奇迹”。

2、出示导学提示:(1)面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?

(2)带着这样的心情,读长城部分的诗。

(3)小组交流,每组2号代表小组在全班交流。

3、学生在小组进行试学,教师巡视。

4、合作共学,每个小组在全班交流。

(三)、了解长城的历史,理解“不朽”,指导深层次地感悟长城。

1、导入理解:书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法,课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理解不朽的?

2、学生理解,教师补充:一段万里长城,就是中华民族的历史啊!早在春秋战国的时候,我们的祖先就开始修筑长城,直到秦始皇的时候,才修筑了“万里长城”后来,历代皇帝都有修建,到了明朝,又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城,这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城,都流着我们祖先的血汗。

3、小结:万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石,每一方泥土,都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是中华民族历经磨难而自强不息的象征!)于是:长城成了一种精神,成了一种文化,是中华民族的骄傲与象征,是巍然峨然的一个民族的魂。

4、指导学生读出自豪的情感。

二、学习第二部分运河

1、导入:跟随作者继续鸟瞰祖国大地欣赏另一人间奇迹——运河,谁来说说它的全称。出示图片。

2、学生试学:自由读文,画出描写奇异的景象的句子。

3、导学提示:(1)找出比喻句,体会运河和绸带有什么相似的地方?

(2)能把这样的特点,通过读表现出来吗?

(3)从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。你们又读出了什么?

(4)小组交流,语文组长代表小组在全班交流。

4、学生在小组进行试学,教师巡视。

5、合作共学,每个小组在全班交流。

6、小结:孩子们运河实现了人们“陆地行舟”的梦想,它是我们东部的母亲河灌溉农田让南水北调,它繁荣了两岸的经济,促进了人们的交流。我们江苏的苏州、扬州和淮安等城市都在运河边上,它们在历史上的崛起和发展,运河是他们吸允的乳汁,运河是它们得以成长的血液。

7、听了我的介绍,你想说什么?把你的想法带入课文中,一边读一边想,好吗?就是这么一条绵延千里的运河,就是这么一条连接南北的大运河,就是这么一条美丽的大运河,它今天展现在我们的眼前,这得感谢——

8、指导朗诵。

三、检测评学

观察课文中万里长城或京杭大运河的图片,写一段话。

四、作业设计

你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?围绕奇异这一中心,用自己的语言简洁生动地加以描述。

【板书设计】

长城和运河

长城——不朽的诗篇

运河——动人的诗篇

东方明珠——秀丽的诗篇

长江大桥——壮丽的诗篇

故宫、兵马俑、圆明园、布达拉宫……

(南)天堂杭州

【教学反思】