5 雪儿含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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苏教版小学语文四年级下册《雪儿》(第一课时)教学设计一、教学要求1、联系上下文理解重点词语的意思2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。二、教学过程(一)、揭示课题,质疑导入。1、世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间

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所属课文：5 雪儿

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2018-04-24 13:59:00

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学校：扬州市西湖中心小学

5 雪儿含PPT的教学设计及点评

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2018-04-24 13:59:00

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关键词：5 雪儿含PPT的教学设计及点评

正文

苏教版小学语文四年级下册

《雪儿》(第一课时)教学设计

一、教学要求

1、联系上下文理解重点词语的意思

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

二、教学过程

(一)、揭示课题,质疑导入。

1、世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为你们带来一个发生在受伤的孩子与受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。

(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声)

2、读了课题,你想提什么问题吗?下面请你们自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,同时思考“我”为什么给这只鸽子取名为“雪儿”?

(二)、初读课文,整体感知。

1、出示生字

媚敷弧喃鸽捡哀悠阻忠递盼线慰

(要求:指名读,要求声音响亮,读音正确。)

2、出示词语

明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠

千山万水轻轻捧起十分快慰

(要求:不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。) 3、交流思考收获:为什么为鸽子起名为“雪儿”?可以看出“我”对雪儿有什么样的感情?

(板书:喜爱)

(三)、再读课文,理清脉络

1、默读课文,思考:每一自然段主要写了“我”为雪儿做了哪些事?

2、通过再读课文,你已经知道了什么?(概括每段关键词语)

3、将我们之前概括出的关键词语连起来,大家填填看。

出示:①爸爸带回一只受伤的(),我给它取名(),盼望它()。

②听爸爸说雪儿是(),我更盼望它()。

③雪儿展开双翅(),我望着它,心里感到()。4、这就是老师今天要教给你们的一种学习方法——段意合并法。首先,从每段中找出关键句子,概括出关键词语;其次,把每段的关键词连起来,就是文章的主要内容;最后,注意把句子说通顺,说完整。

5、了解文章大意后,我们再来细细品读1-2自然段,谁来为我们读读第1自然段,其他学生边听边思考:从这一段中,你体会到了什么?从哪些词可以看出来?

(孤独寂寞只、一个人、多么向往)

6、雪儿是在“我”什么样的情况下,来到我身边的?

出示:雪儿是在我()的情况下,来到我身边的。

7、雪儿出现在我眼前时,是什么样子的?我们来齐读一下。

(1)“哀伤”是什么意思?

(2)白鸽的眼睛里为什么充满哀伤?

(3)“我”为什么能感觉得到?

8、那“我”和爸爸是如何照顾雪儿的?

(悉心照料形影不离)

9、我和雪儿又发生了什么事情呢,下节课我们继续学习,现在我们来看看生字。(四)、出示生字,指导书写

1、范写,明确注意点。重点指导“剩、鸽”

2、练习,教师巡视指导。

板书设计:

5、雪儿白鸽长相喜爱受伤悉心照料哀伤形影不离

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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