跷跷板国家优质课一等奖

轻重

教学内容:北师大版一年级上册第20页——21页。

教学目标:

1.利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。

2.通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。

3.在比较物体轻重的过程中,认识测量物体轻重的工具的重要性。

教师准备:教学课件、天平、1个梨、1个苹果、墨水盒两个。

教学过程

一、故事导入,引入主题

小朋友们,你们喜欢到游乐园玩吗?今天,老师就带大家到游乐园去看一看,好不好?请看大屏幕!(出示主题图1)

师:我们的游乐园里已经来了好多客人,小朋友们认真观察,你都发现了什么?谁愿意告诉大家你的发现,举手示意老师!

生:我发现了小熊和小猴子在玩跷跷板

师:哦,这位小朋友发现小熊和小猴子在玩跷跷板,其他小朋友是不是也发现了啊?

生齐:是!

师:小熊和小猴子在玩跷跷板你有没有发现什么问题?举手示意老师。

生:小熊沉下去了,小猴子被跷得老高!

师:那为什么会这样呢?这个现象说明了什么?小朋友们认真思考,举手回答老师的问题。

生:因为小熊重小猴子轻!

师:哦,因为小熊重小猴子轻!好,今天我们就来学习轻重。

板书: 轻重

师:小朋友刚说了因为小熊重,所以才会沉下去的,那小熊比谁重呢?(引导学生感知比较对象,并用准确的语言描述)

生:小熊比小猴重!

师:小熊比小猴重那反过来小猴比小熊… ...?

生:轻!师:小朋友们是怎么知道小熊比小猴重,小猴比小熊轻的?

生:用眼睛看出来的。

二.讲授新课。

1.看一看:(用眼睛就能判断的轻重)

师:孩子们想做翘翘板吗?想坐的孩子请坐直。

请一生伸开双手来当翘翘板,老师和另一生来坐翘翘板,全班孩子用手势来表示翘翘板的变化。

并请生来完整的说两句话。(谁比谁重,谁比谁轻)

小结:有很多物体的轻重我们可以直接用眼睛看出来,也就是说我们可以用“看一看”的方法比较物体轻重。

2.掂一掂:

师:再来看看老师手里的两个盒子。猜猜哪个轻,哪个重?(两个盒子,大小形状完全相同,一个是空的,另一个里边装着东西)

让学生自由猜测。

让学生上来用手掂一掂,验证刚才的猜测。

你想对同学们说点什么?

生:我想告诉同学们,我们用眼睛看的不一定是对的。

教师小结:这样看来,有的物体只用眼睛是不能看出谁轻谁重的,而要用到别的方法,你还知道哪些方法?

生:掂一掂

生:称一称

掂一掂,比一比

师:请把你的语文书拿到一只手上,数学书拿到另一只手上,两只手同时掂一掂,比一比,语文书和数学书谁比谁重,谁比谁轻。

(学生自己动手掂一掂后进行全班交流)

师:我们的小手可真是件宝贝!可以通过小手掂一掂比较出谁重、谁轻。下面小朋友再拿出铅笔和语文书掂一掂,比一比,说说谁轻、谁重。

师:是呀,有些物品的轻重,我们借助生活经验就可以看出来,有时候,我们还可以用手来掂一掂,也能比较出它的轻重。

3.称一称

(出示大小差不多的苹果和梨)

师:老师怎么看也比较不出苹果和梨哪个轻,哪个重?你能帮老师看看吗? 生:苹果比梨重。

师:有不同意见吗?

生:苹果比梨轻。

师:谁想来掂一掂?比较一下谁轻谁重?(找两名同学掂一掂)

师:大家的意见不同,我如果想知道苹果和梨到底谁重谁轻?

同学们想一想,还有哪些方法?

生:用秤称一称,他们的重量,就知道谁轻谁重了。

师:这个方法不错。同学们认识这个计量器吗?

出示天平(介绍)

师:我们这个梨和苹果,到底谁重谁轻呢?谁想亲自到天平这试试?

(找生把苹果与梨同时放在天平上)

师:大家发现了什么?

生:苹果那面低于梨那面。

师:那你可以判断出谁比谁重?谁比谁轻?

生:苹果比梨重。梨比苹果轻。

师:对,当我们要比较两个大小差不多的物体谁重谁轻,用眼睛看不准,用手掂不出来的时候,我们就可以用天平来称一称。

三、能力拓展

师:小朋友那么聪明,小猴可不服气,还想考考大家,敢接受挑战吗?

第一关

轻的画□,重的画□。

√○

□

√

□

○

第二关

轻的画□，重的画□。√○

□○√□

第三关

最轻的画□，最重的画□。√

○□○□

√□

第四关

最重的画□，最轻的画□。○√

□○□√□

四、课堂小结：

师：这节课，你学会了什么?

生：我学会了比较两个物体的轻重。 师：你还有哪些收获，说给大家听听？