资料摘要
位值图上的游戏教学目标:1、学会在位值图上用点图表示数的大小。2、让学生在操作中领悟:小圆片在位值上的位置不同,表示的数值也不同。3、鼓励学生通过操作,知道点图的变化规律,并学会有序思考。4、通过游戏活动激发学生学习数学的兴趣,增强合作精神。教学重点:让学生在操作中领悟:小圆片在位值上的位置不同,表
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位值图上的游戏国家获奖教案
未知
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关键词：位值图上的游戏国家获奖教案
正文
位值图上的游戏
教学目标:
1、学会在位值图上用点图表示数的大小。
2、让学生在操作中领悟:小圆片在位值上的位置不同,表示的数值也不同。
3、鼓励学生通过操作,知道点图的变化规律,并学会有序思考。
4、通过游戏活动激发学生学习数学的兴趣,增强合作精神。
教学重点:让学生在操作中领悟:小圆片在位值上的位置不同,表示的数值也不同。
教学难点:让学生在操作中领悟:小圆片在位值上的位置不同,表示的数值也不同。
教学准备:课件、位值图、小圆片
教学过程:
一、教学引入
小朋友们喜欢做游戏,今天我们就要在位值图上做游戏,你们知道位值图上有哪些数位吗?(百位、十位、个位)
出示:
1、读一读(1,10,100)
师:同样一个小圆片,为什么一会儿是1,为什么一会儿是10,为什么一会儿是100。
小圆片放在个位上表示几个一,放在十位上表示几个十,放在百位上表示几个百。放的位置不同,所表示的数值也不同。
2、比一比,看谁能很快地读出小圆片表示的数
3、摆一摆(同桌活动)
请你也用小圆片在位值图上摆一个数,并请你的同桌读。
[放手让学生自主获取知识。从一开始让学生尝试读数、说想法,到同桌合作进行数的表达式的转换练习,在这些过程中由学生通过动口、动脑、动手来达成这一目标。]
]
二、探究游戏
游戏一:添加1个圆片
小亚在位值图上用小圆片放出了数326,现在又有一个小圆片,也想加入它们的队伍,你觉得加入之后,现在的数可能会是几呢?
(1)解读游戏规则
(2)独立操作
(3)汇报
板书:百位上添加一个,变成426;
十位上添加一个,变成336;
个位上添加一个,变成327;
师:这三个数和原来的数有什么不同?为什么?
师:怎样才能不遗漏,不重复?
小结:在一个三位数上,添上一个小圆片,根据添上的位置不同,有三种不同的情况。
游戏二:取走1个小圆片
(1)猜想:如果取走一个小圆片,可能会出现几种情况?
(2)验证
(3)交流。怎样才能不遗漏,不重复?
(4)比较和原来的数有什么不同?为什么?
小结:在一个三位数上,取走一个小圆片,根据取走的位置不同,有三种不同的情况。
练习:
1、把一个小圆片添加在251的位值图里有几种可能?(按从大到小的顺序排列)
2、把一个小圆片从251的位值图里去掉有几种可能?(按从大到小的顺序排列) [ 在数位表上“添加”小圆片和“取走”小圆片的思考方法是一样的,因此,我将探究的重点放在了“添加”小圆片上,而将“取走”的情况让学生进行联想和对比]
游戏三:移一移。
如果在251的位值图上移动一个小圆片,可能会有什么变化?
(1)猜测
(2)验证
师板书:
百位→十位161
→个位152
十位→百位341
→个位242
个位→百位350
→十位260
小结:在一个三位数中移动一片小圆片有六种情况出现。
(3) 470移动一个小圆片
[在这一教学环节中请学生进行同桌合作来探究,同时,在要求上也比较明确,“请学生有顺序的尽可能找到所有的数”,这样设计旨在让学生通过先前的“添加”和“取走”的活动进行思考方法的迁移。]
三、课堂小结
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5ygggwenku_8875
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关于本教案的常见问题
Q：位值图上的游戏国家获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《位值图上的游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。