轻与重优秀教案内容

轻与重

教学内容: 新教材二年级第二学期 P42

【教学目标】

1、知识与技能:

(1) 通过实践比较物体轻与重;

(2) 能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

2、过程与方法:

通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

3、情感态度与价值观:

(1) 激发学生从生活中发现数学问题的兴趣;

(2) 对学生进行尊敬老人的思想教育。

【教学重点】

通过实践用自己的方法比较物体的轻与重。

【教学难点】

和生活相结合,选择合理的方法比较轻重。

【教学过程】

一、猜测导入:

(一)猜一猜:

师:看!老师这里有好多图片,这些图片,你们都认识吗?在我么开始上课前,我们先来热身一下,猜一猜,今天我们要上什么?从图片中任选2样东西,说一说()和()比,()比()重,()比()轻,(注意用词规范,同桌互说)。(请小朋友单独来说一说,其中点明重量和大小不一定有关,并让他们猜一猜,今天的课题)(出示课题:轻与重)

二、探究新知:

(一)用手感受

师:今天我们要上的就是轻与重,刚才那些东西我们是不是一看就能看出谁重,

谁轻?(对)接下来老师要给大家介绍2个新朋友,米老鼠和唐老鸭,他们两个都是好孩子,放学回家的路上看到一个老爷爷提了重的东西,都想去帮老爷爷提重的,可是,他们不知道哪个重哪个轻?你们能帮帮他们吗?

请学生起来猜测那个盒子重。出现可能性,可能大的盒子重,可能小的盒子重。那么,怎么能具体的知道那个盒子重?有没有什么好办法?

(生:用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)

师:在没有工具,只有老师一个人的情况下,怎么办?(用手感受,掂一掂)老师这里就有这样两个大小的盒子,里面放了不同的东西,你们谁愿意上来用手掂一掂感受一下哪个盒子重,哪个盒子轻。(学生演示)

师:还有其他小朋友想要试一试吗?拿出铅笔盒,掂一掂,感受哪个重。

(请小朋友起来按照黑板上格式说一说)

师:刚才的小实验是不是还有许多小朋友不过瘾啊?是不是还想试试重量的比较?那我们同桌2个互相比较一下谁的书包重(请学生起来说)

师:刚才×××说,他和他的同桌书包差不多重,那如果杨老师,一定要知道谁的书包重,怎么办?

(生:秤,皮筋天平等等)

(二)吊一吊

师:老师这里就有皮筋,不过,你们觉得这书包挂的上去吗?(不能,书包太重了,皮筋会断)那老师就用一个梨一个苹果来演示一下,看看皮筋是不是真的有用。首先我请2个小朋友来感受一下梨和苹果是不是差不多重(生演示),好,刚才,已经有2个小朋友感受过了,是不是差不多中,那我们用皮筋来看一看,到底谁重?师拿出2根不一样的皮筋,问,用这样的皮筋可以吗?(不可以)为什么?(点明工具的公平性)(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)

师演示:应该看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)

请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

三、观察实验,比较轻与重:

1. 师出示媒体:海绵、吸铁石、胶水、夹子、汽车;

师:谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组讨论交流)

(1. 用手估测,2个2个比较;2. 2个2个吊起来比较;3. 把这5种物品全都吊上去)

师:哪种方法会比较方便?(全吊上去)

师:其实,根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。(海绵)

谁是最重的。(吸铁石)

2. 老师黑板演示,并记录结果(从轻到重)

3. 学生交流:

把5件物品都挂在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

4. 胶水和小汽车垂到了同一个位置,那胶水和小汽车一样长吗?请小朋友上来指一指,要看橡皮筋的哪一段长度?

四、知识拓展:

1. 出示课件:小朋友都玩过跷跷板,当跷跷板停止晃动,像现在这样时,你能说出谁比较重吗?为什么?(肯定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了,而小巧跷到上面去了,所以是小胖比小巧重。)

师:如果他们两人一样重,那跷跷板两边的高度会怎样?(一样高)

2. 师出示图片。

师:你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个香蕉)

师:要使跷跷板两边的重量不一样,你有什么好办法?(生答)

(2)师:每条船里都坐着一个小动物,猜猜分别是谁?

五、小结:

今天我们学习了什么本领?通过学习,你有哪些收获?