长方体公开课教案（教学设计）.pdf

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关键词：长方体公开课教案（教学设计）

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长方体的认识

京山县罗店镇大栗小学祝德彪

教学目标:

1、让学生在动手操作的过程中探索长方体的特征,认识到长方体的面、棱和顶点;认识到长方体的长、宽和高。

2、让学生经历从实物表象到动手操作再感知,最后归纳概括的数学学习过程,体验探索长方体的特征的过程中产生的情感,培养学生的空间观念。

3、继续培养学生对数学学习的兴趣,进一步形成勇于探索,善于合作交流的学习品质。

教学重难点:

掌握长方体的面、棱和顶点的特征和认识长方体的长、宽和高。教学过程:

一、激趣引入。

生活中有很多物体都是长方体的,长方体有什么共同特征呢?今天我们就进一步认识长方体。(板书课题)

二、探究新知。

(一)、认识长方体的面、棱和顶点。

1、请你拿出准备的长方体物品,用手摸一摸。

2、介绍面、棱和顶点。

(二)、探究长方体面、棱和顶点的特征。

1、独立观察、小组合作探究长方体的特征。

小组说一说,将你们的发现填在表格里。

2、汇报交流,归纳长方体的特征。

3、总结特征:长方体是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形,它有12条棱,8个顶点,在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

(三)、、认识长方体的长、宽和高。

1、动手操作,深化认识。

(1)长方体的12条棱按长短怎么分?

(2)相较于同一顶点的三条棱长度相等吗?

2、认识长、宽、高。

将长方体竖放、横放,说说它的长、宽、高。

三、巩固练习。

四、谈谈收获。

这节课你有什么收获?

板书设计

长方体的认识

6个面相对的面完全相同

12条棱(线) 相对的棱长度相等

8个顶点

长方体公开课教案（教学设计）

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