4 翻越远方的大山教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

4、翻越远方的大山教学重、难点:通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义教学目标1、有感情朗读课文。2、抓住文中刘翔的心理活动,深入体会人物坚持不懈、顽强拼搏的精神。3、在深入理解的基础上,交流自己的感想。教学过程一、理清脉络、复习导入:1、2、填空

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 翻越远方的大山

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2018-04-18 10:48:00

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学校：昆明市呈贡新区第一小学

4 翻越远方的大山教学创新设计

未知

2018-04-18 10:48:00

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关键词：4 翻越远方的大山教学创新设计

正文

4、翻越远方的大山

教学重、难点:

通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义

教学目标

1、有感情朗读课文。

2、抓住文中刘翔的心理活动,深入体会人物坚持不懈、顽强拼搏的精神。

3、在深入理解的基础上,交流自己的感想。

教学过程

一、理清脉络、复习导入:

1、2、填空,理清课文脉络

出示刘翔的图片,你想到了那些词

(坚持不懈顽强拼搏、自信乐观——)

二、课文学习、了解人物

1、请同学们默读3——11自然段(要求:画出描写刘翔心理活动语句;联系上文先想想,他为什么会这样想?从他的心理活动中

你读出了一个怎样的刘翔?然后带着你的发现,入情入境的读好这三句话。)

2、学生自学,教师巡视指导(看学生画的句子,有什么困难及时帮助)

3、集体交流

(1)先说说画的什么句子

出示:①我暗暗问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

②在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?

③那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!

(2)联系上文想想他什么会这样想?

原因1:约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山,根本不可能翻越。

再看这句,你读出了他当时怎样的心理?看到了一个怎样的刘翔? (没有信心,有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望) 带着你的收获读好这一句。

:原因2:在2003年里,刘翔和约翰逊竞赛了多少回?每一次什么结果?

(摔倒——10次没有一次超越——打败)

带着这样的心情,谁来读好这一句。

结果:约翰逊向他祝贺,此时刘翔才发觉是真的。

读读这句,你读出了刘翔怎样的心情?(欣喜激动)

带着这份欣喜与激动再读这句。

三、总结全文、情感升华

1、回看全文:遥不可及——站在山脚——并肩战斗——战胜对手。

2、此时此刻,如果你就是刘翔,相信你一定心潮澎湃,你还会想到什么?还会对自己说什么?根据老师提供的句式,自己试着写一段心理:

那一刻我不禁想到一次次与他竞争较量的过程——

那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上,兴奋不已——

那一刻——

3、拿起你们的笔,写写此刻你们心中的感想吧!如果你能用上冒号,句子不少于2句,就更好了!

学生写话

有感情地朗读所写的句子,发现语病及时修改,也可以补充润色。

组内交流所写的句子,评出最优秀的,全班交流。

4、根据交流情况,学生再次修改自己的句子。

四、、教师小结、沉淀情感

梦想从起飞到跨越,需要坚持不懈的努力,刘翔之所以能够成功跨越大山,靠的就是顽强拼搏,靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者,勇于挑战别人、挑战自我、挑战困难。

五、作业设计

收集励志格言(坚持理想自信)或故事。

继续阅读《我是刘翔》

板书设计

4、翻越远方的大山

(超越、战胜) (目标、困难)

刘翔—————约翰逊

关于本教案的常见问题

Q：4 翻越远方的大山教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 翻越远方的大山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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