分数与除法课堂实录【2】｜教案在线预览

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分数与除法教学目标：1、使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。2、通过分屏让学生经历探索分数与除法关系的过程。进一步培养学生观察比较分析，推理等思维能力。3、自主探究合作交流的学习过程中获得研究型学习的经验获得成功的体验。教学重点：会用分数表示除法的商。教学难点：理解分数与除法的内

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2018-04-28 09:32:00

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学校：广德县流洞中心小学

分数与除法课堂实录【2】

未知

2018-04-28 09:32:00

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关键词：分数与除法课堂实录【2】

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分数与除法

教学目标：1、使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。

2、通过分屏让学生经历探索分数与除法关系的过程。进一步培养学生观察比较分析，推理等思维能力。

3、自主探究合作交流的学习过程中获得研究型学习的经验获得成功的体验。

教学重点：会用分数表示除法的商。

教学难点：理解分数与除法的内在联系与区别。

教学过程：

一、复习引入。

出示分数。你能结合生活中的实际情况来说说表示的意义吗?

二、新课

1、问题引入①8块月饼平均分给4个小朋友，每人分多少块？

生回答，师板演：8÷4=2（块）

②6块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块？

生回答，师板演：6÷2=3（块）

③1块月饼平均分给4个小朋友，每人分多少块？

生回答，师板演：1÷4=？

预设：1

、用分数的意义得块

2、用除法1÷4

=（块）

师：块是怎么来的？是多大的一块呢？动手分一分：

525141414

生：拿出圆片分一分并展示。

师：现在不动手分了，

1把1块月饼平均分给7个小朋友呢？生：1÷7

=（块） 7把1块月饼平均分给3个小朋友呢？生：1÷

3=（块）

师：两个数相除的商有时是整数，有时是分数，是不是所有的整数相除都可以用分数表示呢？---揭示课题

3、出示：把3块月饼平均分给4个小朋友，每人分多少块？生：列式：3÷4

=（块）

师：是不是这个答案呢？动手分一分

生：小组合作，并上来展示给大家看，说一说自己的想法。

师：动画演示各种分法

问：把5块月饼平均分给8个小朋友，每人分多少块？

生：列式：5÷8

=（块）

师：把（）块月饼平均分给（）个小朋友，每人分得（）块。生：列式

4、观察：1÷4

= 3÷4

= 5÷8

你发现了什么？

生：发现：被除数÷除数= 3458143458用字母表示为：a÷b=

5、练习

用分数表示商 ( )

5÷7= 8÷10= 29÷24= 12÷6=

把分数写成除法形式

4320=（）÷（）

=（）÷（）

=（）÷（）=（） 5174

、现在再来说一说的意义 5

从分数意义上理解表示：从分数与除法的关系上理解表示：

三、小结

分数与除法的联系与区别

四、作业：50页第2、3两题

五、板书设计

分数与除法

被除数÷除数= ( )

4用字母表示为：a÷b=14 7、8÷4=2（块） 1÷4

=（块） 3÷4

=（块）

6÷2=3（块） 1÷

3=（块） 5÷8

=（块）

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关于本教案的常见问题

Q：分数与除法课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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