我说你做优秀教案设计

我说你做

教学目标:

1、知识与技能:在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何形体的名称并能识别。

2、过程与方法:培养学生初步观察、想象和表达的能力。

3、情感态度与价值观:在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

教学重点:认识物体,培养学生观察、探索的能力是重点;

教学难点:区别长方体和正方体。

教学方法:实物演示法。

课前准备:正方体、长方体、圆柱体、球体。

教学过程:

一、活动一:激情导入,初步掌握认识物体的方法。

(一)谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友,一只小猫和一只小狗,你们欢迎他们吗?生:欢迎。

1、出示图片:小猫和小狗

2、师:你们是如何记住这只小猫和小狗的?

生答:小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫。小狗高高的、瘦瘦的。3、师小结:要记住它们的特点.

二、活动二:练习分类

师、小猫和小狗给大家带来了一些物体想请你们帮个忙,给它们分类。你们愿意帮助他们么?

(一)出示图片:物体分类

(二)同桌讨论:如何分类

师:请两位同学上来分一分,其余同学认真看他们是怎么分的。

师:为什么这么分?

生答:按照长方体,正方体,圆柱,球来分的。

师:很好,今天我们就来认识这些图形

三、活动三:认识长方体和正方体

(一)认识长方体

1、出示图片:长方体(师贴在黑板上)

2、师:看一看,数一数有几个面?每个面一样大吗?每一个面是什么形的?

3、学生反馈长方体的形状特点(1)有六个面;(2)有的六个面都是长方形;有的四个面是长方形,还有两个面是正方形的;四个面是一样大的,还有两个面一样大.(教师板书:长方体) (二)认识正方体

1、出示图片:正方体(师贴在黑板上)

2、师:这个物体是长方体吗?有什么特点?

3、学生反馈正方体的特点:正方体六个面,六个面都是正方行(教师板书:正方体)

4、你是怎么区别长方体和正方体的?生答

5、在你的生活中哪些东西是长方体?哪些东西是正方体呢?

生:黑板是长方体,魔方是正方体。

四、活动四:认识圆柱体和球

(一)认识圆柱体和球

1、出示图片:圆柱体、球(师贴在黑板上)

2、师:桌面上还有两样物体,同学们看一看它们有什么特点?

3、学生小组讨论

4、学生反馈圆柱体有两个面是圆形的,上下一样粗,放倒可以滚动,球上没有一个平面,可以自由滚动。

师小结:直筒筒的,上下一样粗,两头圆圆的叫圆柱。圆圆的能滚动叫球。(教师板书:圆柱、球)

5、生活中那些物体是圆柱体的?那些物体是球体的?

生答:水桶是圆柱的,玩的球是球。

(二)小结今天我们认识了长方体、正方体、圆柱体和球,我们一齐把它们的名字读一遍。(教师指图形,学生举物体,说名字.)师:学习了这么多知识,同学们也累了,我们休息一下来做课间操。

五、练习

1、师:老师出几个谜语来考察你们对刚才知识的掌握情况,同学们认真听。

圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力。

正正方方六张脸,平平滑滑都一样。

上上下下一样粗,放倒一推就滚动。

长长方方一物体,平平稳稳随处见。

2、找朋友

3、填一填:独立完成,集体订正。

4、搭一搭:用桌子上的各种图形搭出你喜欢的物体。

5、做游戏“摸一摸、猜一猜” 游戏介绍:将所有的物体全部放在课桌上,小组中的每个人轮流闭眼睛,用手摸物体并猜出是什么物体,看谁猜得又快又对。

六、总结今天你们认识了哪些物体?怎么记住它们?