送元二使安西教学设计第二课时是什么类型的资料？

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送元二使安西教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：送元二使安西教学设计第二课时

正文

送元二使安西

【教学目标】

1.认识2个生字,会写2个生字(舍、君)

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。

4.培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

【教学重难点】

1.引导学生理解时局的意思。

2.想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。

【课时安排】

1 课时

【教学准备】

课件、学生收集送别诗

【教学过程】

一、导入

1.师:同学们,你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背?(生背诵《赠汪伦》)

2.师:谁来说这首诗的作者李白为什么写这首诗。(因为李白要回家乡去了,汪伦很舍不得他,亲自来送他,李白很感激汪伦)

3.师:从古到今,人们在离别的时候总是特别的难过。今天,让我们一起回到唐朝去,再次见证一段深厚的友谊吧。

4.师板书课题。(送元二使安西)

二、学习古诗

根据《别董大》的学习方法自主合作学习古诗

1.读题目,了解作者。

(1)师:我们一起读一下题目,谁来说说这首诗的题目应该怎么解释?

送元二使安西

送:送别元二:王维的好朋友使:出使安西:安西都护府

(2)强调题目读法送元二/使安西

(3)齐读课题。

(4)师:王维的好朋友是元二,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,李白送别的故人是谁啊?(孟浩然)

(5)师:同学们的记性真好,现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢?

(王维 701-761),字摩洁,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。

2.读古诗:抓重点字词,理解诗意。

(1)师:知道了诗题和作者,现在就请同学们小组合作学习这首古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。

(2)小组合作学习。

(3)汇报。

渭城朝雨浥轻尘,

渭城(字眼,点明地点):秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。

朝(字眼,点明时间):早上(同朝辞白帝彩云间)

浥:湿润(注意字型)

轻尘:尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)

解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

客舍青青柳色新。

客舍:旅店。

新:焕然一新。

解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

师小节:这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。

劝君更尽一杯酒,

劝:请。

君:对人的尊称,表示“你”的意思。

更尽:再饮完。

解释:请你再喝完一杯酒。

师:从这句诗中,你看见了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍)

西出阳关无故人。

西:向西行走。

故人:老朋友。

阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。

解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。

师小结:从这一句诗中你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情)

(出示图片)

3.多诵读,悟诗情

(1)我们一起读这首诗,体会诗中所表达的情感。

(2)请你们用自己喜欢的方式,有感情地朗读这首古诗。

(3)汇报:哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗?

(4)让我们一起有感情地读一读这首诗。

(5)学唱诗歌

三、总结

一首简短的古诗,往往包含着诗人的不同感情,希望同学们课后能再搜集一些送别和有关友谊的诗句,感受作者的思想感情。

四、作业

1.有感情地朗读古诗。

2.会唱本诗。

3.背诵、默写这首古诗。

资料摘要

送元二使安西教学设计第二课时