詹天佑优质课一等奖

北师大版小学第十二册《詹天佑》教学设计教师黄丽

教材分析:

《詹天佑》一文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。

教学目的要求:

1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、有感情朗读课文,培养学生合作探究、动手实验的能力。

教学重点

体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

教法:采用导读法,辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

学法指导:

在感悟“爱国”方面,学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料,结合课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料,通过读课文抓重点词句,感受詹天佑受命于危难之际的壮举,体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养,而且使学生学会学习。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点,可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目,学生通过边读课文边画示意图,再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习、动手操作,小组交流,感悟詹天佑因地制宜,大胆实践,勇于创新的精神。

教学过程:

一、检查预习,整体感知。

1、教师引导:课文是以什么来命题的?请你概括一下本文写了一件什么事?

3、出示课件:你对詹天佑有多少了解?

二、抓住主线,理清脉络。

1、思考:课文是围绕哪句话来展开的?

2、课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的?

三、学习接受任命部分。

(一)思考:詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务的?

学生自己默读2、3自然段,勾画批注当时的情况怎样?

这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?四、学习修筑铁路部分。

我们已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸,那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?

1、分组合作,问题探究。

2、出示合作要求。

(1)要抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

(2)组内成员应明确分工,有组织,有秩序,确保合作高效。

(3)可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

3、分小组开展学习探究活动。

五、汇报交流,深悟感情。

组织学生以组为单位进行研究汇报,并与其他学生一起,针对该组的学习收获,给予补充,评价。

六、创意表达,拓展思维。

京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血,智慧与才干。詹天佑用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。

1、这是多么值得自豪的事情啊!请大家饱含激情齐读最后的自然段。

2、思考:为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?

3、举行盛大通车典礼之日,许多人云集北京,那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切,他们会怎么说?

4、学生自由发言。

5、学习了课文后,詹天佑身上有哪些优秀的品质呢?

6、拓展像詹天佑这样杰出的名人你还知道谁?(茅以升袁隆平等)布置作业:搜集阅读名人故事资料

詹天佑爱国杰出

事件科学精神

接受任命毅然

勘测线路一丝不苟、作风严谨

开凿隧道以身作则、同甘共苦

设计“人”字形线路积极创新、聪明才干

《詹天佑》学习卡片

一、勘测线路部分

用横线划出詹天佑是怎么说的?表现他的

用波浪线划出詹天佑是怎么做的?表现他的

用双横线画出詹天佑是怎么想的?表现他的

这部分运用的写作方法,抓住人物的描写表现人物的品质。

二、开凿隧道部分:当当小工程师。

请自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”的理解,画出一个简单的铁路施工示意图。“两端凿进法”“中部凿进法”

从詹天佑所采用的不同方法中,你能体会到了他的什么科学精神?

三、“设计‘人’字形线路部分:演一演。

1、快速自由读文,用詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?

2、两人为一小组,采用合作学习的方法学习。由一位同学解说,另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)

3、从詹天佑设计“人”字形线路的构思中,你又体会到了什么?