搭积木教学创新设计｜教案在线预览

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《搭积木》教学设计教学内容搭积木(教材77页内容)。教学目标知识目标:通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。能力目标:通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。情感目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭积木

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2018-04-25 17:03:00

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学校：锦州市凌河区北湖小学

搭积木教学创新设计

未知

2018-04-25 17:03:00

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关键词：搭积木教学创新设计

正文

《搭积木》教学设计

教学内容

搭积木(教材77页内容)。

教学目标

知识目标:通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标:通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。

情感目标:创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。

教学重、难点

由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。

教具准备

每两个学生准备20块正规的小积木、课件、计数器。

教学过程

一、创设情境

你们玩过搭积木吗?

这节课我们一起来学习《搭积木》。

师:现在,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。”

1、老师说说游戏规则:两人20块积木(同桌互相合作),每次谁来先玩,有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩,输的同学做小老师,看看对方说对了吗。每个同学一边玩,一边说:“先摆几块,再放几块(或拿走几块),现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。

2、学生动手搭一搭。

设计意图:从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩中乐学,学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算,对本节课的学***的帮助。

二、动手操作,自主探究

1、摆一摆(5分钟)

用20块积木动手摆一摆。

(1)提出:你在玩积木时发现什么数学问题?

(2)学生汇报。

(3)师边演示边小结:在原来的积木上再放2块,看比原来的怎样?(生:多)如果老师拿

走的话,比原来的呢?(生:少)

(设计意图:鼓励学生提问,培养学生的问题意识。)

2、摆一摆,说一说。

(1)学生在计数器摆一摆,并列出算式。

(2)学生汇报,你能不能说说你计算的过程?

18-2=16(引导学生说出18、2的个、十位)

(3)教师说明:我们在计数器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一,2表示什么? (生:2个一)。当老师拿走了两块之后,计算器变成多少?(生:16)。

看看同学们算的,跟老师从计算器摆的结果相比怎样?(生:一样)。

那么我们怎样在算式里计算16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1,现在这个数是16。

3、总结算法。

(1)学生试着总结。

(2)教师订正并板书。

三、巩固新知

下面的做法你能看懂吗?

1、动手写一写,在书本写一写。(个位加、减个位,十位加、减十位)

2、说说你是怎样想的?

四、课堂小结

这节课,玩的开心吗?你有什么收获?(找同学回答)

关于本教案的常见问题

Q：搭积木教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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