古诗二首优秀获奖教案

《四时田园杂兴》教学设计

授课人:白雅婷

教材分析

《四时田园杂兴》是北师版语文六年级下册第一单元“乐趣”主题中的第二篇主体课文。这两首诗描写了农村的自然景色、生活和劳动的情景,赞美了农民的勤劳质朴。第一首诗我们描绘的是一幅男耕女织,日夜操劳,童孙学种瓜憨态可掬,其乐陶陶的农家小景图;第二首诗描绘的是初夏时节美丽清新的田园画卷。诗歌语言通俗易懂,文笔清新轻巧,明朗自然,给人以极美的艺术享受。

教学目标

1、独立识字学词。认字2个,写字3个。

2、理解“耘田、肥”等词语在古诗中的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗理解农民劳动的乐趣,感受田园生活的美好。

4、比较两首诗的异同点,初步了解田园诗的特点。

教学重点:通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

教学难点:比较两首诗的异同点,初步了解田园诗的特点。

课时安排:1课时

教学过程

一、导课

1、了解田园诗:复习曾经学过的《乡村四月》、《书湖阴先生壁》和《江畔独步寻花》

2、通过朗读你发现了什么?(描写农村田园生活,田园风光的美丽自然,农家生活的质朴、闲适与自由。)

3、了解田园诗特点及相关诗人。(锻炼提取重要信息的能力)

二、简介作者及《四时田园杂兴》

1、出示课题、解题:四时田园杂兴

2、读四首田园诗,找特点。

3、今天就让我们走进宋朝诗人范成大给我们带来的田园诗《四时田园杂兴》,一起去领略范成大笔下的田园吧!

4、正音

(1)强调读音:兴(xìng)。

(2)理解杂兴:即兴而写。题目的意思:随兴而写的四季田园诗。

二、初读古诗

1、自由读两首古诗,指名读。注意要做到字正腔圆(音准、圆润洪亮),相机正音。

2、齐读,注意诗的节奏美。

三、理解古诗

师朗诵两首古诗,生闭眼想象画面。

1、你仿佛看到了什么?(说说诗意)

(1)生说,师相机指导理解“耘田、绩麻、当家”等词语。

(2)围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥„„)

(3)古代孩子们“放纸鸢”“捕鸣蝉”、“追黄蝶”,都是在玩耍,而《四时田园杂兴》这首诗中的“童孙”为什们“学种瓜”呢?

2、听到什么?(发挥想象)

(1)夫妻俩会说些什么?种瓜的孩子会说些什么?

想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事……)

(2)听到了蝴蝶和蜻蜓飞舞的声音了。

3、你想到了什么?(感悟诗情)

(农民的生活好辛苦呀。孩子们玩耍好有趣呀。其乐融融,他们的生活虽然繁忙但是充满了乐趣。)

四、拓展读《四时田园杂兴》四首,对比本课两首诗的异同点。

1、介绍《四时田园杂兴》。

2、读四首田园诗,思考:作者从哪个角度写田园的?

3、对比阅读

(1)从哪些方面来对比两首诗的异同点呢?(内容、写法、情感……)

(2)小组合作

(3)反馈,小结

相同:反映农村生活多彩的田园生活中;乐趣。

不同:一是叙事,一是写景;以动衬静,以点带面

过渡:这两首诗描写了农村的自然景色、生活和劳动的场景,让我们体会到了乡村景色之美,乡村孩子的活泼可爱、勤劳能干以及乡村劳动之趣、田园之乐。

五、背诵古诗。

1、配乐读。2、背诵。

六、默写古诗。

1、生生互相强调易错字。2、默写。

六、总结

中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩,同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作,希望在不远的将来,同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。

七、作业

1、背诵《四时田园杂兴》中的其他诗作。

2、收集田园诗的名篇佳作。

板书设计

四时田园杂兴

范成大

自由劳动之趣(人)内容

热爱田园之乐(景)写法

情感