詹天佑课件配套优秀教案案例

北师大版小学语文六年级

《詹天佑》教学设计

一、教材简介:

本文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分,先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着,通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义;然后,按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念,点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。詹天佑的爱国精神贯穿全文。

二、学情分析:

六年级的学生已经有一定的自主读书的能力,通过自学读书,讨论交流,相信学生能完成对课文的理解。我根据本班学生理解能力从三个方面让学生阅读课文。

1.在阅读中,从三个事例中的细节描写体会“杰出”和“爱国”一对关键词。

2.体会文中重点句段(第二自然段和最后一个自然段)在文中的表达效果。

3.初步领悟文章侧面描写的衬托作用、细节描写和选取典型事例来刻划人物的表达方法。同时,揣摩文章的表达顺序。

三、设计理念:

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”同时,《语文课程标准》指出“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

因此,本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习,合作探究,讨论交流,师生互动,真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”,培养学生创新精神和发展学生创新思维能力,从而达到获取知识,激发情感,培养能力的教学目标。开凿隧道的两种方法”及“设计人字形线路”这两处是学生理解的难点,教学中将适时运用课件演示,促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

四、教学目标:

知识与能力:

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内容,有感情地朗读课文。

过程与方法:

结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感与态度价值观:

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神,激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感。

五、教学重点:

本文教学的重点是结合具体事例、通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。

六、教学难点:

难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

七、课前准备:

课件、搜集关于詹天佑的相关资料。

八、教学课时:

总课时为2课时本节课为第2课时

九、教学过程:

第二课时

教学目标:

扣住语言文字诵读、感悟、体会,引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教学步骤:

一、复习导入,再现课文内容。

同学们,通过上节课的学习,我们初步了解了《詹天佑》一文的主要内容,我们一起来复习一下。

(1)本文记叙了詹天佑在主持修筑()的过程中,不怕帝国主义者(),克服工程中的千难万险,提前完成修筑任务的事迹,表现了詹天佑是一位()的()工程师。

(2)课文的中心句是:()。

这句话的中心词是()和()。

二、品词析句,感悟人物。

师:詹天佑杰出的才能和爱国的热情,全都融入了他修筑京张铁路的过程中,上节课我们学习了詹天佑不怕困难顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务,这节课我们接着来学习他修筑铁路的过程。请同学们一起按顺序说出修筑过程的三件事例。

板书:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路

(一)学习勘测线路部分

师:勘测线路是修筑铁路的第一步,也是关键的一步。

1、课件出示第四自然段,要求同学们用自己喜欢的方式读读课文第4自然段,看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的?怎么做的?又是怎么想的?找出有关句子做批注写写自己的理解。

2、学生自读学习。

3、全班讨论交流。

(1)指名读詹天佑说的话,课件出示:詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎……”

师:从詹天佑说的话中你体会出什么?(认真严谨、一丝不苟、严格

要求、高度负责)

正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础,让我们在朗读中来感受一下詹天佑的说法。

(2)他是这么说的,又是如何做的呢?从他的做法中你读懂了什么?生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,构图。(詹天佑身先士卒、率先垂范)

生:塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。(詹天佑不怕环境恶劣,更不怕危险)

生:白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。(詹天佑不辞劳苦、夜以继日)

生:为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。(詹天佑身为工程师并没有高高在上,却不耻下问,多么谦虚啊)

师:他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问,凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢?让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐詹天佑的做法。

(3)了不起的詹天佑,他这样说这样做都源于他的一个信念,课件出示:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但让那些外国人讥笑,而且会使中国的工程师失去信心。”师引读:这是……失掉信心。从他的想法中,你明白了什么?(修筑好铁路的坚定决心,为国争光的爱国之心)只许成功,不许失败。一旦失败,

会带来什么后果啊?(会遭到讥笑,会使中国工程师失掉信心,更会使全国人民都抬不起头来。)

师:正是詹天佑坚定的决心,强烈的爱国热情,使他克服重重困难,顺利完成了勘测线路。

【设计意图:这部分课文着重塑造了詹天佑的爱国精神和身先士卒、一丝不苟的工作作风,教学时必须聚焦刻画人物的技巧,体悟语言、动作和心理描写等手法对突显人物风采所起的作用。】

(二)学习第开凿隧道部分

1、在接下来的修筑过程中,詹天佑仍然遇到了很多困难,请你读读课文5自然段,看看课文以哪两个隧道为例来讲詹天佑是怎样开凿隧道的。

2、学生自学。

(1)找出两个隧道的特点标记

(2)找出分别采用什么样的开凿方法标记并试着画一画。

3、比较两种开凿隧道示意图,看看说明了什么。(詹天佑因地制宜灵活采用开凿方法表现了他高度的智慧和杰出的才能)

(三)学习设计线路部分

师:当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近,施工又遇到了一个什么大难题?他又想出了什么办法来解决这个难题?

1、学生自由阅读,试画人字形线路。

2、教师出示青龙桥附近地形。

教师出示示意图,问:为什么采用“人”字形线路设计?为什么采用

两个火车头?

(采用“人”字形线路设计,减缓坡度,采用两个火车头,增加动力。)

3、同学们看教师的演示讲述人字形线路的爬坡过程。

4、师:无论是竖井开凿,还是“人”字形线路设计,都可谓是巧夺天工,从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢? (一个拥有高度智慧和创新精神的人。)

三、整体概括,升华主题。

詹天佑克服了一个又一个困难,京张铁路终于修筑成功了。请同学们齐读课文最后一段课文,了解铁路修筑成功的意义。

“有力的回击”针对哪些内容?(联系前文帝国主义的要挟和嘲笑)“赞叹不已”是什么意思?请你也以一个游客的身份夸夸詹天佑。师:这四年里,詹天佑经历的磨难远远不止书上写的这些,因为帝国主义一直不停地在暗中使坏阻挠工程的进行。但面对困难,他始终没有放弃,没有退缩,以强烈的爱国心为动力,依靠认真负责的工作态度,凭借高度的智慧和创新精神取得了修筑铁路的成功。难怪人们都说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

四、布置课外作业

师:面对詹天佑的雕像,老师的脑海里展现出了一幅幅詹天佑艰难修筑铁路的画面,孩子们,我想,你的内心深处,一定也会涌起很多感慨,请你们课下再搜集一些詹天佑的资料,做一份关于他的小报,并仿照本文写人记事的方法(一人一事抓住人物的语言行动心理活动等特点)完成一篇作文。

附板书:

詹天佑

爱国杰出

勘测线路科学严谨

主持修筑京张铁路开凿隧道认真负责

设计线路智慧创新

【设计意图:板书简洁明了,既体现了课文内容,又突出了文章的中心思想还可以帮助学生了解文章脉络并通过小标题识记课文。】