可爱的中国公开课参赛课教案

《可爱的中国》教学设计(第二课时)

教材分析:《可爱的中国》从“中国的现状”和“中国的未来”这两个方面来阐述,反映了方志敏同志清贫廉洁、热爱祖国的高尚品质。表达了一个共产党员的赤子情怀和远大抱负。激励我们要向方志敏学习,热爱祖国,珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。

学情分析:本课文本知识离现在相隔较远,有一定难度。但六年级的学生思维活跃,勇于展现自我。教学时应放手让学生多读,多问,多交流,教师及时点拨引导,进一步提高学生的阅读能力。

教学预设:

1、本文所写年代与学生生活实际相隔较远。教学前,教师让学生查阅有关课文的写作背景及作者的生平,以便对课文的理解。

2、本文结构严谨,运用了大量的排比、反问等句式,读起来慷慨激昂,铿锵有力。可以在反复朗读品味的基础上,从整体上体会和把握作者的思想感情,从而以情激情,让学生受到启发与感染。

3、教学时鼓励他们从各个方面交流自己的阅读感受,注意拓展延伸。

教学目标:

1、阅读理解课文,体会方志敏对祖国的满腔热情,感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

2、有感情地朗读课文,以读促讲。

3、学习方志敏的品质并珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。

导入。

孩子们,老师这里有几幅图片,根据图片内容来猜猜她是谁?(教师根据图片内容讲解)

师:她是谁呢?

生:她就是我们的祖国—可爱的中国。

师:通过上节课的学习,我们知道了方志敏是由于叛徒的出卖而被捕入狱的。在狱中敌人对他施以酷刑,并且给他纸和笔,让他写点什么,而方志敏却利用敌人给的纸和笔写下了这篇《可爱的中国》。

一、学习第一自然段。

1、在方志敏的眼里,我们的祖国母亲是怎样的呢?

2、出示重点句“我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”体会“蛮可爱蛮可爱”

的用法。

三、创设情境,学习第二自然段:

1,创设情境:同学们,你们知道吗?我们可爱的祖国母亲,她也曾有过屈辱的历史和不堪回首的过去,她曾受到帝国主义列强的欺辱和侵略长达一百年的时间。请同学们看屏幕。(课件出示图片+配乐+文字说明:①从1840年鸦片战争开始,中国的近代史可以说是一个屈辱的近代史。八国联军火烧圆明园让一颗璀璨的明珠付之一炬,各种不平等条约让中国割地赔款丧失主权。②日本的侵略更是灭绝人性。屠杀,轰炸,扫荡,杀光,烧光,抢光。他们犯下的兽行,他们欠下的血债比比皆是。③他们不仅残忍的杀害我同胞数以千万还从中国掠走了石油10万吨,煤炭5.86亿吨,木材1亿立方米。。。。。。④帝国主义列强对我们可爱的祖国母亲犯下了累累罪行。而默默地承受着这些屈辱和蹂躏的祖国母亲又会怎么做?怎么说呢?)

2,学生汇报(教师板书:哭泣的中国)

3,教师引导:你发现了什么?(文中连用了四个反问)为什么连用四个反问?(因为母亲很气愤,很伤心)还有谁很气愤,很伤心?(作者方志敏)此时此刻还有谁很气愤,很伤心?(我)那你们来读读。

4,朗读训练:①学生读文同学互相评价

②教师读文同学评价③学生读文教师评价

5,仿写训练:同学们,祖国母亲在哭泣,她是多么希望自己的子女能够站起来,能够保护她。那么作为中华子女,你又想说些什么呢?

6,过渡:难道我们不应该站起来吗?难道我们中华民族不是到了最危险的时候吗?所以方志敏振臂高呼:“朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来!”那“朋友”指的又是谁呢?(全中国人民)(教师板书:救中国)要想救中国,一个人的力量够吗?(不够)让我们一起读好吗?(好)

三,借助情境,学习第三自然段。

1,学生齐读课文,抓住重点词来理解:“刻不容缓”“唯一”等。

2,借助情境,帮助学生理解:方志敏向全国人民发出了号召,他唤醒了千千万万的爱国之士,他唤醒了沉睡百年的东方雄狮。(课件出示图片+配乐+文字说明:①看啊,中国人民站起来了,他们拿起了武器,用自己的鲜血与帝国主义侵略者抗争到底。②整个中国大地,到处都是反对侵略的呐喊声,到处都有打击侵略的武装力量。③二万五千里长征,五四爱国运动,台儿庄会战,百团大战,中国人民在一步步地将侵略者赶出中国去。)

3,过渡:你能猜猜方志敏会想些什么吗?(投身革命)他最想得到什么?(枪)他能得到吗?(不能)但他的手中有什么?(笔)他用他手中的笔描绘了祖国未来的景象。(教

师板书:未来的中国)请你自读课文的第四自然段,思考:文中是怎样描绘中国“目前”的景况和“未来”的景象的?

四,借助情境,学习第四自然段。

1,学生汇报中国“目前”的景况,谈谈自己的感受。

2,看了中国“目前”的景况,你觉得中国会有一个光明的前途吗?(会)为什么?(几千里的运河,万里长城,创造力)这种创造力还体现在哪?(四大发明等)

3,是啊,我们可爱的祖国(教师板书:可爱)有着悠久的历史和古老的文明。她一定会有一个可赞美的光明前途。4,学生汇报中国“未来”的景象。

5,老师请大家设想一下,那些生活在苦难中的人们,如果有人告诉他们,中国的未来会是这个样子,他们会怎么样? (看到希望,看到曙光)这么振奋人心的语句能不能把它背诵下来?(能)那你有好方法吗?(多读,抓反义词等)用你喜欢的方法背一背。

6,老师再请请大家设想一下,文章写到这,方志敏的心情会怎么样?(高兴)为了什么?(为祖国的未来)那带着这种心情再背一遍。

7,正是由于这种革命乐观主义精神和对祖国强烈的爱,方志敏才坚信:“这么光荣的一天,决不在„„而是在„„”那老师问问大家,方志敏的预言实现了吗?(实现了)谁能用自己的话描绘一下今天的中国?(国富民强)从哪能体现?

8,创设情境:(课件出示图片+配乐+文字说明:①的确,改革开放以来,中国有了翻天覆地的变化,在经济,科技,体育,国防等众多领域都取得了飞速发展。相继收回了香港和澳门。②神州6号载人飞船的回收,中国加入世贸组织,常娥1号的登月,申奥的成功,国防力量的日益强大。③还有一座座高楼林立的国际大都市,以及生活越来越富裕的人民,中国成为了全世界的焦点,古老的巨龙正从世界的东方冉冉升起。)看了今天的中国我们不禁又要说,我们的祖国太可爱了。(教师板书:太可爱了)

五,缅怀革命先烈。

同学们,当我们面对今天美好幸福生活的时候,我们又怎能忘记当年抛头颅,撒热血,用自己的生命换来今天幸福生活的革命先烈们呢?那此时此刻,你想对方志敏或是革命先烈们说些什么呢?

六,珍惜幸福生活。

同学们,我们是幸运的,因为我们成长在新世纪的春风里,沐浴在新时代的阳光下。虽然我们不需要像革命先烈那样为祖国抛头颅,撒热血,用血肉筑起共和国的长城。但是,我们也有我们自己的责任,那就是珍惜今天的幸福生活,珍惜美好的青春年华,努力学好知识,掌握本领,将来好把我们可爱的中国建设得更加美丽,更加富强。