6 花瓣飘香教学设计第二课时

第二课时

课时目标:

1、凭借我与小女孩的三次对话,抓住重点词句体会小女孩的内心世界以及她那真挚、淳朴的亲情。

2、练习分角色、有感情地朗读课文。

3、能学习运用对话的方法,学写对话。

一、读题,复习导入

1、今天这节课,我们继续学习第六课《花瓣飘香》。生齐读:花瓣飘香花香能再飘远一点吗?生再读:花瓣飘香2、上节课我们通过学习小女孩的动作和神态,认识了一个(爱花、胆小)的小女孩,今天这节课让我们再次走进小女孩的内心。

二、整体感知对话

1、在文中我们知道,我与小女孩进行了三次对话,请你们读读这三次对话,你板书:懂事)

觉得这是个怎样的小女孩?(

过渡:是呀,当作者和小女孩进行了一番对话以后,由衷地发出了这样的赞叹: (齐读)出示:真是个懂事的好孩子。

三、紧扣“懂事”,品位语言。

1、请同学们打开课本,自由朗读课文的4-9小节,用“-----”画出体现小女孩懂事的句子,并想想你的理由?

给学生充分的时间读(生读,画、再读、找关键词谈感受)

2、师边走边指导

3、组织交流。

刚才同学们都很认真,谁来说说你找到了哪一句?(指答)

☆她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……”

你能说说理由吗?

A. 抓住词语低着头不好意思舍不得

(师:小女孩舍不得的是什么?摘整朵花给妈妈看不是更好吗?生答)

评:你把省略号的意思都读出来了,真不错!

(师:摘花瓣时,小女孩不禁想到了妈妈,还想到了别人,懂得好的东西要与大家一起分享。)板书:(分享)

师:这个句子中还有哪个词可以看出她是一个懂事的孩子?

(生:低着头不好意思)

(师:不就摘了那一小片吗?有什么不好意思的?)

(生:摘一朵是摘,摘一片也是摘。)

(师:她摘得是别人家的花,多懂事呀!)

B. 指名读好句子。

(师:谁能来读好?评:我读到了一个把美给大家一起分享的小女孩。)评:我读到了一个懂事的小女孩

所以作者要赞叹道,出示:真是个懂事的孩子。齐读。

你还找到了别的句子吗?

☆小女孩说:“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。”

你的理由是生答

A.我摘片花瓣送给高兴

(世上美好的事物那么多,我为什么要送月季花的花瓣呢?)

花瓣摸上去像绒布一样闻起来有淡淡的清香

B.这是一个比喻句,把什么比作什么?

摸着舒服(软软的柔柔的)

C是呀,软软柔柔的,并有着淡淡清香的花瓣,这是一种别样的美。

谁来读好这个小句子。

出示句子:

花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香。”

生读生读齐读

师小结:送花瓣是为了安慰病中的妈妈,可以让妈妈高兴,多么孝顺的孩子呀!板书:(孝顺)

D让我们一起来读一读小女孩说的话,体会一下小女孩的孝心。

自己先练练指名读齐读

E这么懂事的孩子,除了给妈妈送花瓣,小女孩还会帮生病的妈妈做什么呢?

(扫地、拖地、洗碗、洗衣服、做早饭……)

生回答扫地:你这么小,能拿得动吗?/能扫干净吗?

你觉得累吗?辛苦吗?

生:为了妈妈,我不怕苦,不怕脏。

师:生回答做早饭:做早饭可要花很多时间呢?隔壁家的红红叫你去玩呢?

你为什么不去?

师:生回答洗碗:那油腻腻的碗,你不怕把手弄脏吗?

洗一次吗?每天帮妈妈洗,因为妈妈生病了。

师小结:这么多活,小女孩觉得脏、苦、累吗?(不)为了妈妈,她不怕脏、不怕苦、不怕累,真是个孝顺的孩子!

难怪我要说——(引读)真是个懂事的好孩子!

你还找到了什么句子?

☆“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

师:你从哪里感受到她的懂事?(听话)

A.眼眶里闪动着泪花

有一个保卫祖国南大门的解放军爸爸,你会感觉怎样?(骄傲、自豪、光荣)

可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?

想爸爸了(思念的泪花)

补充:同学们,南沙离我们很远,在南沙当解放军,一年只能回家一次,只能休假一个星期,也就是说小女孩一年只能跟爸爸相处一个星期。

担心妈妈的病(担心的泪花)

担心爸爸的安全(担心的泪花)

在家照顾妈妈,小小年纪,就能担当重任(骄傲的泪花)

让爸爸安心,让妈妈早日康复,她为自己的能干而高兴(幸福的泪花)师小结:小女孩想着爸爸的嘱咐,不仅不让妈妈生气,还挑起了生活的重担,真是个听话的孩子!

作者发自肺腑的赞叹道:真是个懂事的好孩子!

4、这三句话中,通过人物的语言描写,让我们感受到了一个(懂得分享、孝顺、听话)的小女孩。

让我们一起再读读这三句话。

5、这么一个懂得分享、孝顺、听话的好孩子,我们怎么忍心批评呢,作者也是,哪里可以看出?轻轻地(关注提示语)(齐读)

出示三句话

“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。

“摘花瓣做什么呀?”

“你爸爸呢?”

A指导读好轻轻地(我轻轻地问、我又轻轻地问、我还轻轻地问)

6、分角色读一读对话

同学们,这些对话我们能读好吗?

要求读出层次:同桌互读/好的一桌上台表演/男女分读

7、总结:同学们,除了动作、神态能反映人物的精神,语言就更能反映出人物的品质,作者的三问,小女孩的三答,串联起的这段对话,让我们更感受到了小女孩可贵的精神。

四、读悟最后一段

1、小女孩的品质深深地打动了我,所以,第二天早晨——引读最后一段。

2、我为什么要把花送给小女孩?(受到小女孩的感动,对小女孩的赞美,希望小女孩的妈妈快点好起来,感谢小女孩的妈妈培养了这么懂事的孩子。一个懂事的孩子家里就有一个优秀的妈妈。)

3、我为什么要把另一盆花送给我的母亲?(做一个懂事的女儿,小女孩的懂事感染了我。)

4、总结:同学们,小小的花瓣充满了爱的芬芳,小女孩就像那花瓣,她的香气飘到了作者我的身上,相信这份香气也会飘到我们身上,飘向夏实小的每一位同学,相信这份香气还会飘得更远更远……再次读课题《花瓣飘香》

五、作业:

1、同学们,今天这节课,我们主要研究了人物的对话,对话中的问与答之间要紧密联系,“问”要问得明确,“答”要答得清楚。

下面我们就学着课文的样子,补充完成一段对话

对母亲看到阳台上的那盆花时,感到非常奇怪,会怎么跟我说呢?我又会怎么

回答呢?

请你把下面的对话补充完整:

小练笔:

看到窗台上的月季花,

母亲惊讶地问道:“--------------------------------?”-

我说:“哦,我是看到一个小女孩每天摘花瓣送给她妈妈,我就想到了你,给你送盆花来。”

“她怎么会想到送花瓣给妈妈?”母亲接着问道。

“---------------------------------

---------------------------------

---------------------------------”我说。

母亲赞叹道:“---------------------------------!”

2、交流

①你为什么送花给我?

你怎么想到这么问的?(我是根据下面的答句来的)

是呀,这样才能做到问与答紧密联系。

②她妈妈生病了,

(回答的非常清楚,完整,很不错!)

五、板书:

小女孩爱花动胆小神 6、花瓣飘香

(启发)懂事分享语孝顺

听话

好孩子 作态

言