矛与盾优秀完整教案

《矛与盾》教学设计

河南省商丘市城乡一体化示范区中州街道办事处韩楼小学彭丹丹

【教材分析】

《矛与盾》是一篇寓言故事,讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾,因为互相抵触而不能自圆其说,落下被世人笑话的悲剧,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

【教学目标】

1、知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

(3)理解寓言告诉人们的深刻道理。

2、过程与方法:

引导学生读悟结合,指导自主、合作学习,引领学生在探究中思考与发现,注重个性化阅读,理解故事内容,进而理解寓言告诉人们的深刻道理。

3、情感态度与价值观:

引导学生体会寓意,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾的道理。

【教学重难点】

1、理解课文内容,体会重点句子的意思。

2、理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、看图导入

1、出示矛与盾的图片,问:同学们,你们认识这是什么吗?它们的作用是什么呢?

2、今天,我们就来学习与矛和盾有关的一则故事。

(板书课题,齐读课题)

二、总结学法,自学古文。

1、出示课件,总结学法。

师:这是一则文言文。谁能说一说,我们学习文言文的方法和步骤是怎样的?

2、学生讨论。

3、教师小结,出示学法。

4、学生按学法自学古文,教师巡视指导。

三、细读古文,讨论交流。

通过自学和讨论,你读懂了什么呢?

1、出示前两句:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

(1)教学“鬻”字。

“鬻”读“yù”,意思是“卖”。

“楚人有鬻盾与矛者”意思是:楚国有个卖盾又卖矛的人。

(2)交流“誉”的意思。誉:夸耀。

(3)讨论“陷”的意思。

陷:刺穿。

莫能陷:刺不穿。

无不陷:没有什么不能刺穿。

(4)说一说整句话的意思。

(5)指导朗读:楚人如此称耀他的货物,他当时会是什么样的心情?他会用什么样的语气呢?谁愿意来读一读。

现在,就让我们穿越时空,来到楚国的这个集市里。现在,你就是那个卖矛与盾的人,我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的矛与盾吗?

2、出示第三句:或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

(1)交流“以”“子”的意思。

(2)交流句子的意思。

(3)指导朗读:你觉得这句话会是谁说的?你能用他的语气来读一读吗?

四、感悟明理

1、同学们真棒,读出了不同人物的不同语气。听了这话,这楚人又是什么反应呢?(其人弗能应也。)

2、他为什么回答不出来了?指导用“如果……就……”解说。后来,人们就用自相矛盾来比喻一个人说话做事前后抵触。

3、好一个王婆卖瓜,自卖自夸呀。楚人卖矛又卖盾,想要获得

最大的利润,自吹自擂没分寸,前言后语自相矛盾,很快就遭人议论,哎呀,买卖做得很不顺。

4、同学们,这个故事出自《韩非子》,我们一起来了解这本书。

(课件出示韩非子的资料,指名读)

5、同学们,学到这儿,你们能用一两句话说说这个故事带给你的启示吗?

揭示寓意:《矛与盾》这则寓言故事告诫人们说话办事,要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

五、生活中你有没有见过自相矛盾的现象?

1.班长说:同学们已经基本上把所学的知识全部掌握了。

2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写的,只有一篇是李老师写的。

3.这座山非常陡峭,从来就没有人爬上去过,爬上去的人从来就没有下来的。

生活中自相矛盾的例子还真是比比皆是,令人啼笑皆非。同学们在生活中可要注意避免此种现象哦!

六、布置作业:

用今天学习寓言的方法去学习《韩非子》中的《买椟还珠》,领悟其中蕴含的深刻寓意。

板书设计

矛与盾

吾盾之坚,物莫能陷也吾矛之利,于物无不陷言过其实自相矛盾