一个这样的老师名师教学设计1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一个这样的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

一个这样的老师名师教学设计1｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：一个这样的老师名师教学设计1

正文

《一个这样的老师》教学设计

——大块二小李俊莉教学目标:

1、理解课文内容。

2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响。

3、写出对怀特森老师的评价。

教学重难点:

1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响,并写出对他的评价。

2、体会侧面描写人物的作用。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入:

师:同学们从幼儿园开始就与老师接触,对老师应该不陌生,谁能说一说,你最喜欢什么样的老师?

师:今天我们要学习的课文也是讲一位老师的,哪位同学愿意为我们读一读课题?(指名读)说一说你为什么强调这样两个字?

二、检查学生预习情况

1.会认得生字2.会写的生字3.词语解释4.课文内容

三、学习课文1-10自然段

1.怀特森老师讲了一种什么动物?同学们测验的结果怎样?

2.怀特森老师认为,同学们不及格的原因是什么?

不是知识性的,而是没有对老师说的话做认真的考虑,发现其中的缺点。3、小结。

同学们想得好,学得也认真,可惜同学们都忽略了一点,这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他编造的,看到我们胸有成竹答好的试卷上,每道题旁边都打着大大的红叉,面对这一切同学们怎么样? 4、思考,讨论。

(1)你从哪些句子里感受到了我们的愤怒?能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。

(2)面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的?

(3)作为一个旁观者,听了怀特森先生的解释,你想对愤怒的同学们说些什么?

(4)愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后,会说些什么呢?

(5)事情到这里还没有结束,怀特森先生说,试卷上的分数要登记在成绩册上,他也真这么做了,怀特森先生为什么要这样做?

四、学习课文11、12自然段

1、读课文,思考:

(1)怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么?课文哪一个自然段,具体写到了新怀疑主义?

(2)怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗?除了让我们学会怀疑,怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么?

(3)“我”和同学们的态度前后发生了什么变化?为什么会发生这样的变化?

(4)用图表示“我们”行为的变化过程。

(5)学会怀疑,并且能够去探索,用科学的方法,纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思,请同学们再读13自然段,说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外,还包含什么意思吗?

五、学习13、14自然段

读课文,思考:

1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化?

2、正视是什么意思?你从这个词里体会到了什么?

3、正面描写和侧面描写在本文中的应用。

六、拓展

1、学习了课文后,相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解,请同学们完成下面的填空题:我认为怀特森先生是一位()的老师,并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。

2、了解有关质疑的名言警句。

七、延伸

是呀,怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习,这不仅改变了孩子们的学习方式,也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫·欧文,他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师,那么他还是今天的大卫·欧文吗?八、作业

1、练习本课的生字新词。

2、朗读课文。

资料摘要

一个这样的老师名师教学设计1