本章复习与测试教案及板书设计

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题

§1.1质点

参考系和坐标系

1．知识与技能：

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型

复习课

（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。

教学目标2．过程与方法：

（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。

（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。

3．情感态度与价值观：

热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

教学重点、难点

重点：质点概念的理解，如何选取参考系。

难点：什么情况下可以把物体看成质点。

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§1.2

时间和位移

知识与技能：

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复习课

1．理解位移、路程、时刻和时间间隔。

2．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。

3．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系。

4．知道矢量和标量，知道位移是矢量。通过实例总结出矢量相加的法则。

过程与方法：

１．通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。

教学目标２．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。

３．会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。

情感态度与价值观：

1．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实．

2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量．

3．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观．

4．从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点．

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教学重点、难点教学重点

1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用．

教学难点

1．匀变速直线运动v—t图象的理解及应用．

2．匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算

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§1.3运动快慢的描述——速度

教学目标

教学重点、难点

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型

复习课

知识与技能

1.理解物体运动的速度.知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性. 2.理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度. 3.理解瞬时速度的意义. 4.能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念. 过程与方法

1.通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法. 2.同时通过实际体验感知速度的意义和应用. 3.让学生在活动中加深对平均速度的理解.通过生活中的实例说明平均速度的局限性. 4.让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义. 5.会通过仪表读数，判断不同速度或变速度. 情感态度与价值观

1.通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用. 2.了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系. 3.培养学生认识事物的规律：由简单到复杂.培养学生抽象思维能力. 4.培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念. 教学重点

速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系. 教学难点

对瞬时速度的理解

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§1.4实验:用打点计时器测速度

知识与技能：

课

型

复习课

1.了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成，知道打点计时器的计时原理，并学会使用打点计时器。

2.通过实例学会根据纸带上的点分析速度的变化，并学会测定平均速度。

3.通过实例学会用打点计时器测量瞬时速度。

4.学会用图象表示速度变化规律的方法，理解用平滑曲线“拟合”坐标系中描出的点来反映客观规律的思想。

过程与方法：

1．通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力．

教学目标2．通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来．培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，

3．通过画速度一时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用。

4．体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。

5．经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物体运动。

情感态度与价值观：

1、体验实验中理性思维的重要,即要动手,又要动脑

2、感受打点计时器的巧妙设计思路,体会物理原理在解决实际问题中的指导作用,增强将物理知识应用于实际生活的意识

3经历实验过程,体验科学实验过程的艰辛,并乐于探索自然界的奥秘。

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教学重点、难点教学重点：

1、学会使用打点计时器

2、能根据纸带计算物体运动的瞬时速度

3、会用描点法描绘物体的速度---时间图象,并从中获取物理信息

教学难点：

处理纸带的方法,用描点法画图象的能力

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§1.5速度变化的快慢——加速度

知识与技能：

教学目标

1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加速度。

2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，加深对其理解。

3.理解匀变速运动的意义，能用v~t图象表示匀变速直线运动。

过程与方法：

1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系描述物体速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。

2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。

3．教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生

看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度。

情感态度与价值观：

１、利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。

2、理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，

培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，

勇于放弃自己的错观点。

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教学重点、难点教学重点

1、速度的变化量、速度的变化率的含义。

2、加速度的概念及物理意义。

教学难点

1．理解加速度的概念，树立变化率的思想。

2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率。

3．利用图象来分析加速度的相关问题。

课堂巩固复习与提高：

1.物体做直线运动，其位移图象如图所示，试求：

（1）5s末的瞬时速度；（2）20s内的平均速度；

（3）第二个10S内的平均速度。

2．足球守门员在发门球时，将一个静止的质量为0.4 kg的足球，以10 m/s的速度踢出，若守门员踢球的时间为0.1s，则足球的平均加速度为多大？足球沿草地作直线运动，速度不断减小，设加速度大小恒为2m/s2，3s后足球运动到后卫队员处，则此过程中，足球运动的平均速度为多大？后卫队员接到球时，足球的速度为多少？

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3．雨滴从高空由静止下落，由于空气阻力作用，其加速度逐渐减小，直到为零，在此过程中雨滴的运动情况是（

）

A．速度不断减小，加速度为零时，速度最小 B．速度不断增大，加速度为零时，速度最大

C．速度一直保持不变

D．速度的变化率越来越小

五、请你们练一练

1．下列关于质点的说法中，正确的是

（

）

A．质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义

B．只有体积很小的物体才能看作质点

C．质点是一个既无大小又无质量相当于数学上的点

D．如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点

2．在电视连续剧《西游记》中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人第

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物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头。放映时，观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”。这时，观众所选的参考系是（

）

A．“孙悟空”

B．平台

C．飘动的白云

D．烟雾

3．下列关于位移和路程的说法中，错误的是

（

）

A．位移的大小和路程总是相等，但位移是矢量，路程是标量

B．位移取决于始末位置，路程取决于实际运动路线

C．质点做单向直线运动时，其位移就是路程

D．运动物体的路程总大于位移

4．关于速度，下列说法正确的是

（

）

A．速度是表示物体运动快慢的物理量，既有大小，又有方向，是矢量

B．平均速度就是速度的平均值，既有大小，又有方向，是矢量

C．运动物体在某一时刻或某一位置的速度，叫做瞬时速度，它是矢量

D．汽车上的速度计是用来测量汽车平均速度大小的仪器

5．下列关于加速度的描述中，正确的是

（

）

A．加速度在数值上等于单位时间里速度的变化

B．当加速度与速度方向相同且又减小时，物体做减速运动

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C．速度方向为负，加速度方向为正，物体做减速运动

D．速度变化越来越快，加速度越来越小

6．关于速度，速度改变量，加速度，正确的说法是（

）

A．物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大

B．速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零

C．某时刻物体的速度为零，其加速度可能不为零

D．加速度很大时，运动物体的速度一定很大

7．某人沿着半径为

R的水平圆周跑道跑了1.75圈时，他的

（

）

A．路程和位移的大小均为3.5πR B．路程和位移的大小均为C．路程为3.5πR、位移的大小为R R D路程为0.5πR、位移的大小为R 8．甲、乙两小分队进行军事演习，指挥部通过现代通信设备，在屏幕上观察到两小分队的具体行军路线如图所示，两小分队同时同地由O点出发，最后同时到达A点，下列说法中正确的是（

）

A．小分队行军路程s甲＞s乙 B．小分队平均速度第

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甲=乙

C．y-x图象表示的是速率v-t图象

D．y-x图象表示的是位移x-t图象

9．一个皮球从4m高的地方竖直落下，碰地后反弹跳起1米，它所通过的路程是

m，位移大小是

m，该皮球最终停在地面上，在整个过程中皮球的位移是

m，方向

。

10.如图所示是一个物体沿直线运动的x-t图象。

（1）试求0-10s、10s-40s、40s-60s的位移；

（2）作出0-60s内物体运动的v-t图象。

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