本章复习与测试名师教学设计2

牛顿定律复习学案

连接体问题

【学习目标】

1.知道什么是连接体与隔离体。

2.知道什么是内力和外力。

3.学会连接体问题的分析方法，并用来解决简单问题。

【自主学习】

一、连接体与隔离体

两个或两个以上物体相连接组成的物体系统，称为

。如果把其中某个物体隔离出来，该物体即为

。

二、外力和内力

如果以物体系为研究对象，受到系统之外的作用力，这些力是系统受到的

力，而系统内各物体间的相互作用力为

。

应用牛顿第二定律列方程不考虑

力。如果把物体隔离出来作为研究对象，则这些内力将转换为隔离体的

力。

三、连接体问题的分析方法

1.整体法：连接体中的各物体如果

，求加速度时可以把连接体作为一个整体。运用

列方程求解。

2.隔离法：如果要求连接体间的相互作用力，必须隔离其中一个物体，对该物体应用

求解，，此法称为隔离法。

3.整体法与隔离法是相对统一，相辅相成的。本来单用隔离法就可以解决的连接体问题，但如果这两种方法交叉使用，则处理问题就更加方便。如当系统中各物体有相同的加速度，求系统中某两物体间的相互作用力时，往往是先用

法求出

，再用

法求

。

【典型例题】

例1.两个物体A和B，质量分别为m1和m2，互相接触放在光滑水平面上，如图所示，对物体A施以水平的推力F，则物体A对物体B的作用力等于（

）

m1m2A.F

B.F

m1m2m1m2A B m1F C.F

D.F

m1 m2 m2

教案设计

抚顺一中

姜楠

授课时间：2012年4月16日

课题

牛顿定律之连接体

知识与技能：

1.知道什么是连接体与隔离体。

2.知道什么是内力和外力。

过程与方法：

学会连接体问题的分析方法，并用来解决简单问题。

情感态度与价值观：

培养学生对于科学的兴趣，彰显自我，激发兴趣

连接体问题的解决

教

学

过

程

教

学

目

标

重难点

教学环节

成果展示

设疑考察

例题演练

教学内容

学生活动一：学生展示自主学习成果（对基本概念的认识）

提问

师生活动

设计意图

教师提问

学生回答

若把A和B和和弹簧当作整体，弹簧弹力

为内力？外力？

若把B和弹簧当作整体，弹簧弹力为

学生展示

内力？外力？

讲解例题

学生活动二：学生展示对例题一的解题方法

与疑问

教师展示建议步骤

学生活三：针对性例题

2、物体m1和m2用轻质细绳相连置于倾角为 的光滑斜面，用与斜面平行的力F拉m2，使两

物体加速上滑，求轻绳的拉力为多少

F 学生板书做题

m2 教师巡视，指正，m1 规范解题步骤。

学生讲解做题方3、木板M静止在光滑水平面上，木板上放着法和过程

一个小滑块m，与木板之间的动摩擦因数μ，

展示自我，激发学生思考问题和解决问题

充分让学生自主学习，探索规律，教师起好导的作用

从具体问题入手有利于学生主动参与，并为下面知识的进一步拓展打下基础。



归纳总结

挑战自我

为了m与M不相对滑动，求力F的大小范围。

mF

M

学生思考并回答问题，教师对可能

连接体常见连接方式

出现的问题进行①直接接触

分析，并进行适当②用轻绳连接

的引导总结

③靠摩擦接触

学生活动三：引导学生总结归纳解题方法

连接体问题首先遇到的关键之一,就是研究

对象的选取问题.其方法有两种:一是整体法,

二是隔离法

教师引导学生思.

考，并对学生的回整体法

答进行归纳总结

定义：系统（即连接体）内物体间无相对运

动时（具有相同加速度），可以把连接体内所

有物体组成的系统作为整体考虑，分析其受学生通过思考、分力情况，对整体列方程求解

析、比较并通过课隔离法

本的自学总结出定义：当研究的问题涉及多个物体组成的系规律。

统时，需要求连接体内各部分间的相互作用

力，从研究方便出发，把某个物体从系统中

隔离出来，作为研究对象, 分析受力, 再列方

程求解

解题过程

①明确研究对象

②对研究对象、过程、状态分析研究.画出某

状态的受力图

③寻找未知量与已知量之间的关系,选择适

当的物理规律列方程求解.

学生活动四：

【挑战自我】

如图，两个固定的倾角相同的滑杆上分别套学生思考并回答A、B两个圆环，两个圆环上分别用细线悬吊问题，教师对可能着两个物体C、D，当它们都沿滑杆向下滑动出现的问题进行时，A的悬线始终与杆垂直，B的悬线始终竖分析，并进行适当直向下。则下列说法中正确的是

的引导总结

A．A环与滑杆无摩擦力

B．B环与滑杆无摩擦力

教师巡视，指正，C．A环做的是匀速运动

规范解题步骤。

D．B环做的是匀速运动

完善自己的认识，不断产生新想法，同时也在交流与碰撞中一次又一次的学会理解他人，尊重他人，共享他的人思维方法、思维成果。

巩固所学知识点，培养学生应用能力

合作学习可以很好地在讨论中不断完

激发学生思考问题和解决问题的兴趣

课堂小结

A

B

C

课堂小结：

基本概念

连接体常见方式

连接体问题的分析方法，

先整体后隔离:是先求整体加速度，后隔离法求相互作用

先隔离后整体:是先求隔离法求加速度，后整体法求外界对系统的作用力

连接体

常见方式

板

书

设

计

解题方法：整体法+隔离法

解题步骤

研究对象

分析过程、状态,画受力图

列方程求解

牛顿定律

之

连接体问题

抚顺一中

物理组

姜楠