第1课　宗教改革的历史背景教学目标

宗教改革的历史背景

授课人：孙丹丹

教学对象：高二学生

时间：2018年8月30日

课

题

选修I第五单元第1课

宗教改革的历史背景

课标了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

要求

教学目标

（1）知识与能力：通过学习中世纪天主教的神权统治

，理解宗教改革的必然性和必要性。 （2）过程与方法：

问题探究、概括阐释、综合分析 （3）情感态度价值观：通过了解欧洲宗教改革的历史必然性认识任何腐朽势力必将被先进的力量所取代。借此理解与时俱进的重要意义。

重点重点：西欧向近代过渡

难点

难点：宗教改革的历史背景

教学过程

集体教案

个性化教案

导入新课

人类的生存总是有信仰的，信仰是治愈精神苦痛的一剂良方。正如一位诗人所说：“上帝对我的微微一笑，远远胜过诺贝尔奖”。然而在16世纪的欧洲，这种信仰非但没能有效缓解人们精神的苦痛，化解现实的无奈，反而给信仰它的人们增添了沉重的包袱和精神的束缚。在这种情况下，不是这种信仰被抛弃，就是这种信仰得需要进行改革。下面，我们就来看一下，十五、十六世纪初的欧洲基督教是如何给人们带来沉重的束缚和压抑的，即欧洲的宗教改革是在什么背景下进行的……

一、天主教的神权统治

教授新课前让大家看一段威廉王子和凯特的世纪婚礼视频提高兴趣

讲授

新课

师问：婚礼为什么在教堂举行？

生答：神圣、重要、宗教与人们的生活息息相关。

师：当今世界上有哪三大宗教？

生：基督教、伊斯兰教和佛教。

师：天主教属于哪一宗教？

生：基督教。

师问：基督教经历了怎样的演变？大家看教材第一自然段。

1、基督教的起源与发展

2、天主教确立神权统治地位具体表现是什么？

经济领域：天主教会是西欧最大的封建主，占据了各国土地的1/3，甚至更多。向民众征收“什一税”和兜售“赎罪券”以搜括钱财。 大家思考谁会对教会征收“什一税”和兜售赎罪券哪些人会感到不满意呢？教会-----信徒（因为当时的欧洲百分之九十的人都信教）

16世纪初罗马教廷每年从德国榨取的财富达30万古尔登（德国钱币名称），这个数目比神圣罗马皇帝的年均收入高出好几倍，等于1497年德皇所征税额的21倍。因此德国成为教皇的奶牛。 这又体现了教会和谁的矛盾？ 教会-----民族国家（德国）之间矛盾

政治方面：天主教会是最高统治者。教权凌驾于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权力。卡诺莎之辱体现了什么矛盾？体现教会-----王权之间的矛盾；

思想文化：教会实行精神独裁。-----教会垄断了学校教育、教会规定了统一的1

课堂小结

《圣经》版本，掌握《圣经》的解释权。教会----科学之间矛盾

在社会生活方面：影响无处不在。教会----资产阶级之间矛盾

二、宗教“异端”

1、含义：异端：与天主教会说教不同的宗教思想。古代中世纪时，西欧基督教占统治地位，对异己派别的贬称。

2、时间：12——15世纪 3、代表：法国、英国威克里夫、捷克胡司运动

4、主张

5、结果：火刑处死

6、影响：挑战神权、反映愿望、推动教改。

讨论：基督教不改行不行？为什么？说明理由？具体表现在哪几个方面？

三、西欧向近代的过渡

探究：14～16世纪的西欧经济、阶级、思想、政治变化有哪些？这些变化和宗教改革的关系？

欧洲历史的新变化：（分组找）

宗教改革发生的必然性：（背景）

（1）经济背景：资本主义的产生和发展

（2）阶级背景：资产阶级和新贵族共同要求反教会，进行反封建斗争

（3）政治背景：民族国家的形成和民族观念的产生，要求摆脱天主教会控制

（4）思想文化背景：异端思想、文艺复兴倡导人文主义推动宗教改革

（5）直接因素：

教会贪婪腐败，其掠夺最终引发宗教改革运动

（6）根本原因：商品经济发展，资本主义产生，封建统治和天主教会的神权统治阻碍其发展。

板书设计

表现：1、经济：

2、政治：

3、思想文化

4、社会生活

宗教改革的背景

（1）经济背景：资产生

（2）阶级背景：资、新贵族

（3）政治背景：民族国家

（4）思想文化背景：

文艺复兴、异端

（5）直接因素：

教会腐败

（6）根本原因：商品经济发展

2