第3课　王安石变法的历史作用教学内容分析

高二选修1 第四单元

王安石变法作用

撰稿人___ 审稿人_________ 授课时间_________ 【课标要求校本化】：

课程标准：评价其历史作用。

教学重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施；王安石变法的历史作用。

教学难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、

地主和农民关系；对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。

【预习展示】：

时间

目的

1069年，任用王安石为参知政事，主持变法

直接目的：为了富国强兵，改变积弱的局面

根本目的：为了挽救北宋统治危机，巩固封建统治秩序

主要

内容

措施

作用和成效

局限

强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重

对贫苦人是沉重的负担

在每年二月、五月青黄不接时由官府给农民贷款、贷粮，每青苗法

半年取利息二分或三分，分别随夏秋两税归还

大大增加了政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。（争议最大）

内容

农田水利法

富国之法

免役法

市易法

方田均税法

均输法

保甲法

强兵之法

保马法

水利工程广为修建，保证了灌溉；耕地面积增加，鼓励各地由民户出资修建水利

农业生产发展，政府税收增加。

将原来按户轮流服差役，改为农民从劳役中解脱出来，由官府雇人承担，不服差役的保证了劳动时间，促进生民户则交纳一定数量的钱，称产发展；增加了政府财政为免役钱

收入

限制了大商人对市场的控在东京设置市易务，出钱收购制，有利于稳定物价和商滞销货物，市场短缺时再卖出

品交流，也增加了政府财政收入

下令全国清丈土地，核实土地清丈出大量隐瞒土地，增所有者，并将土地按土质的好加了政府收入；部分农民坏分为五等，作为征收田赋的免除赋税，得到实惠。

依据

设立发运使，掌握东南六路生限制了富商大贾对市场的产情况和政府与宫廷的需要情操纵和对民众的盘剥，便况，按照“徙贵就贱，用近易利了市民生活，也增加了远”的原则，统一收购和运输

政府财政收入

将乡村民户加以编制，以十家加强了封建统治秩序，维为一保，民户家有两丁以上抽护了社会治安；建立了全一丁为保丁，农闲时集中接受国性的军事储备；节省了军事训练

军费

将原来由政府的牧马监养马改为由保甲户养马。保甲户自愿马匹的质量和数量提高；养马，可由政府给官马或者给政府节省了大量养马费用

钱自行购买，并可以免除部分赋税

每将置正副将各1人，选派有武艺又有战斗经验的军官担将兵法

任，专门负责本单位军队的训练

设军

督造兵器，严格管理，提高武器监

器质量

改变了兵将分离的局面，加强了军队战斗力

武器质量和产量提高

【合作探究】

1、比较商鞅变法与王安石变法的异同

项目

庆历新政

不同点

相同点

中心内容

改革程度

历史地位

背景

目的

性质

特点

结果

整顿吏治

局部改革

时间短、作用不大

王安石变法

理财

全面改革

在一定程度上扭转了积贫积弱局面

北宋中期面临着严重的社会危机

解决社会危机（直接目的）、维护封建统治（根本目的）

地主阶级进行的封建性的改革

在当时皇帝支持下进行的自上而下的改革，有曲折性、复杂性

遭到大地主大官僚的反对而失败

【课中学习案】

1、

阅读材料回答问题

材料一

“势官富姓，占田无限，兼并冒伪、习以成俗，重禁不能止”。

——《宋史》

材料二

今盗贼一年多如一年，一伙强于一伙，天下祸患，岂不可忧？

——《欧阳文忠公文集》

材料三

一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵，其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。故一经凶荒，则所留在南亩者惟老弱也。而吏方曰：不收为兵，则恐为盗。

——《欧阳文忠公集》

材料四

养兵之费，在天下十居七八。……恐财匮力殚，虏乘吾敝，将无从而制也。

——《张载集》

回答：

（1）

材料二中的“盗贼”指什么人？试从材料一中找出“盗贼日多”的原因。

（2）材料中北宋政府为预防“盗贼”产生而采取了什么措施？是否能从根本上解决问题？为什么？

（3）结合材料四分析这种政策会导致什么后果？

2、阅读材料回答问题（2009年江苏高考题）

北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的急论。阅读下列材料：

材料一 (范仲淹)国家专以词赋取士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。

——[南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三

材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之? (王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纵然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不举。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。

(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法

。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。

——[元 ]马端临《文献通考》卷三十一

请回答：

(1)据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张？(4分)

(2)结合所学知识，材料二中司马光所学“以一家私学“欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什么样的影响？(4分)

(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？(2分)

【课后反思】

我的思考：

小组的思考：

第四单元 王安石变法参考答案

【课中学习案】

【巩固提升】

1、2、(1)北宋的“冗官”。原因：加强中央集权，分化事权；科举取士；恩荫制度。

（2）材料三。官僚机构臃肿，百姓贫苦；辽、西夏的威胁，起义不断。

2、 (1) 范仲掩：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；王安石：主张考经义(时务策)；

司马光：主张考经义、论、策。 (2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据)；禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。

(3)统一思想；为改革培养人才。