4.认识24时记时法教学设计实例

【课题】:24时计时法

【教学目标】:1.认识24时计时法,会用24时计时法表示生活中的时间。

2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。

【教学重点】:会用24时计时法表示时刻。

【教学难点】:理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别,并能正确进行互换。

【教学过程】:

一、谈话引入

1.谈话:

师:大家都看过新闻联播吗?你知道新闻联播什么时间播出吗?

生:晚上7:00

生活中经常因为这样的描述出现错误,为了简易、不出错,广播、电视等部门都用24时计时法。

2.揭题:本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。

二、交流共享

1.出示教材第51页例3的节目预告表。

提问:这是中央电视台少儿频道的节目预告表,你从中知道了什么?(学生自由发言)

追问:怎么会有14:00呢?

引导学生明确:这里用的是24时计时法,14:00是下午2时。

2.课件演示钟表。

(1)出示倒计时的场面,提问:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?(12)这个时刻意味着什么?

(2)课件演示(时间)

结合演示,教师介绍:新的一天开始了,此时是几时?(夜里12时),月亮高高挂,我们正在睡觉,时间继续走,早上8时,我们在哪里?(学校)时间继续走,中午12时,我们回到家,在家里吃饭。到这时,时间已经悄悄走过了钟面的一圈,回到了12时,时间继续走,开始第二圈的旅程,到了晚上8时,我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时,这一天就过去了,它又将开始新的一天。

提问:现在时针一共走了几圈?(结合彩条,让学生看清走了2个12,是2圈)一共走了多少个小时?(24小时)

小结。

3.介绍24时计时法。

用24时计时法表示时针走一圈的时刻时,钟面上的时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

4.24时计时法和普通计时法的关系。

提问:24时计时法和普通计时法怎么转化?

引导学生总结:

普通记时法转化成24时记时法的方法:

上午的时刻转化时:去掉时间词;

下午的时刻转化时:去掉时间词,加12。

24时记时法转化成普通记时法的方法:

上午的时刻转化时:加上时间词,

下午的时刻转化时:加上时间词,减12。

三、反馈完善

1.说一说:新闻联播播出的时间用24时计时法表示是几时?

2.完成教材第52页“想想做做”第1题。

提问:钟面上的时间用24时计时法表示,各是几时?

让学生小组讨论,说说自己的想法,并指明汇报。

3.完成教材第52页“想想做做”第2题。

出示图标,提问:你认识这个图标吗?(禁止机动车通行),7:30~18:30表示什么?从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行?

(提醒学生将24时计时法转换成普通计时法)

4.完成教材第52页“想想做做”第4题。

提示:钟面上表示的时间可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。

让学生在小组内议一议、说一说。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?