成数ppt配用优秀教学设计

成数

嘉善县洪溪小学周敏英

教学内容:成数(人教版六年级下册,课本第9页例2)

教学目标:

1、结合具体事物,经历认识“成数”,解答有关“成数”的实际问题的过程。。

2、对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点:理解“成数”的意义。

教学难点:解决解答有关“成数”的实际问题。

教学过程:

一、复习铺垫

1.填空

(1)三折是十分之(),改写成百分数是()。

(2)对折是十分之(),改写成百分数是()。

(3)八五折是十分之(),改写成百分数是()。

(4)15%不是()折,表示现价是原价的()%,还表示()比()少付()%。

2.商店里花了85元钱买了一条裙子,打七折销售,这条裙子原价多少元?

3.哥哥买了台电脑,原价2000元,现价1500元,打()折。

【设计意图:通过复习,唤醒旧知,为新知的顺利接纳铺垫】

二、创设情境

小红很困惑,因为这几天听到的话一点也不懂。

昨天听阿姨在说:“这次去将稻谷碾成米,只有七成。”

还听到哥哥在说:“今年我们家葡萄园的产量比去年增产三成。收入多了好多。”

他们说的是什么意思呢?谁能帮帮小红?

小精灵提示:原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”,而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。

【设计意图:引入学生生活中常见的场景,激发乐于助人的本性,创设问题,呼唤新知帮助解决。】

三、探究体验

(一)成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。例如一成就是十分之一,改写成百分数就是10%。

1.让学生尝试把三成及四成三改写成百分数。

2.让学生说说除了农业上使用成数,还有哪些行业是使用了成数的知识。

3.改写练习:将下列成数改写成百分数。

六成=()% 三成五=()% 五成五=()%

37%=()成() 50%=()成

(二)体验应用

1.某工厂去年用电300万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(1)题中有哪些数学的信息?

(2 ) 你是怎样理解二成五、节电的?

(3)哪两个量做比较?

谁比谁少?%

(4)可以把哪个量看成单位“1”?

2. 学生尝试独立分析问题,解决问题,教师巡堂了解情况,指导个别学习有困难的学生。

3.反馈(让学生说说列式依据)

方法1 :

节约的量=单位“1”量×节约的分率

节约:300×25%=75(万千瓦时)

今年的量=去年的量-节约的量

今年:300-75=225(万千瓦时

方法2:

今年的量=单位“1”量×今年的分率

今年: 300×(1-25%)=225(万千瓦时

答:今年用电225万千瓦时。

【设计意图:通过多种方法解决实际问题,让学生在比较中发现异同,最终顺利接纳新知。】

四、及时巩固

1、八成=()%;三成六=()%;七成七=()%;

2、第9页做一做

3、解决问题

(1)去年的葡萄产量是1500吨,今年因为受到天气灾害的影响,产量只有去年的八成五,今年的葡萄产量是多少吨?

(2)嘉善西塘2013年累计旅游人次是18万人次,2014年累计旅游人次比2013年增加一成五,2014年累计旅游人次是多少?

(3)某校2016年的在校生人数有820人,比2015年在校生人数减少了二成,我校2015年的在校生人数是多少?

(4)某鞋厂2011年年产量为30万双,2012年年产量比2011年增加一成六, 2013年年产量又比2012年增加一成,鞋厂2013年的年产量是多少万双?

【设计意图:通过及时巩固,将成数的运用扩大化。】

五、课堂总结

这节课你收获了什么?