金色的鱼钓教学设计

一、导入:

师:漫漫二万五千里长征路,留下一个个鲜活生命的同时,也留下了一串串可歌可泣的动人事迹。今天,就让我们再次走进草地深处,翻开发黄的历史,再现当年那一枚小小鱼钩背后感人的故事。请大家齐读课题两遍。

(生读题)

师:通过上节课的初步学习,我们知道,这篇课文以什么为线索?

生:鱼钩

师:我们以鱼钩为线索,将这篇课文划分成了三个部分,分别给他们加了三个小标题,谁还记得?

生:“做鱼钩——用鱼钩——藏鱼钩”。

师:用加小标题的方法,可以帮助我们理清文章的脉络。

二、新课讲授

(一)抓主线,引导思路

师:同学们,鱼钩是老班长的遗物。看到他,我们仿佛看到了老班长,你们还记得老班长的样子吗?我们一起来读一读。

生读外貌描写。

师:这是对人物的什么进行描写?(外貌描写)就是这样一位饱经风霜的老班长,在过草地时接受了一项任务。(课件)(生齐读)

师:同学们,你们觉得,“上级、保姆、勤务员”是干什么的?

生汇报

预设:

上级:上级就是领导,要带领他们走出草地。

勤务员:勤务员就是干杂活的,要全心全意。

保姆:保姆就是像家里的阿姨一样,要照顾三个伤病员,关心他们。

师:在那样艰苦的环境下,你们觉得这项任务怎么样?

生:艰巨

师:是谁给老班长下达了这项艰巨的任务呢?指导员代表他个人吗?

小结:是啊,指导员代表了党,是党对老班长下达了命令,那么应该用什么样的语气来朗读指导员的话呢?(坚定,严厉,怀着殷切希望的语气)

生试读,齐读

(二)自主探究,走进人物形象

1.自主学习,合作交流

师:为了完成党交给自己的任务,老班长带着三名生病的战士,在望不到边的草地上,一走就是半个月,这一路有太多让我们印象深刻的地方,请同学们小组讨论交流,将5—22自然段中最触动你们心灵的地方画下来,多读几遍,并在旁边写上批注,感受老班长的人物形象。(出示课件)学法指导:请抓住描写人物言、行、神的句子来体会人物形象。

2.交流汇报

预设1.第七自然段。

“摸一摸,回味”体会到,老班长在善意的说谎,故意用这些动作来消除我的怀疑,表现了老班长的大公无私。(板书:大公无私)

预设2.第八自然段。

这段话老班长的动作“嚼草根、吃鱼骨、硬咽”以及神态“皱紧眉头”,这些都让我们感受到,老班长为了照顾我们自己做出了牺牲,他大公无私,舍己为人。(板书:大公无私舍己为人)

师:小梁发现了老班长的秘密,他觉得——(生接读)“好像有万根钢针扎进喉管”(出示课件)这里用了什么修辞手法?(夸张,用夸张的修辞手法把小梁当时的难受表现出来)同学们,如果有一天你的父亲或母亲,把所有好东西都给了你,自己却偷偷忍受这样的痛苦时,你的心情会怎样?(采访1--2人)你的心情就是小梁的心情,难怪他要失声喊起——(生接读)“老班长,你怎么……”这段话的结尾是什么号?(省略号)

省略了小梁哪些没有说出来的话?(生汇报)

师:这样的场景,怎能不令我们感动呢?让我们一起,再来读一读这段话。(生齐读)预设3.第11自然段。

老班长怕两个小同志知道实情,后不再喝鱼汤,老班长忠于党的事业,努力完成任务。

预设4.第15自然段。

“半夜、翻了多少草皮、眼睛坏了、一颗一颗摸”说明老班长找野菜很辛苦,寻找食物很艰难。

师:这么艰难,他为什么不放弃?是什么力量支撑着他?(生汇报)是他坚定的革命意志和对党的忠诚,让他在坚持。是党的事业、革命的理想,给了老班长无穷的力量。这说明他“忠于革命”。(板书:忠于革命)

预设5.第18自然段

严厉不是摆上级的架子,而是害怕我会累坏了身子。那严厉的态度,其实是老班长对我们深沉的爱。

预设6.第21自然段

老班长是一个忠于革命的人,他命令大家喝掉鱼汤,发挥了一个党员的带头作用,那么你觉得应该用什么语气来读老班长的话(坚决、肯定)

(师读旁白,生读老班长的话)

师:而对于已经知道秘密的我能喝下这碗鱼汤吗?从哪里看出来?

生:“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”

师:一个搪瓷碗能有千斤重吗?用了什么修辞手法?(夸张)同志们,一个只装有小半条猫鱼,一丁点儿野菜的搪瓷碗,在小梁这里却有千斤重,想一想是什么很重?

生:老班长的真挚关怀,老班长的情谊很重,革命的友谊很重……

师:带着这对革命友谊、战友关怀的感动,让我们一起读一读第22自然段。

师:同学们,你们发现了吗?在刻画人物形象时,我们可以运用哪些描写方法?(动作描写,神态描写,语言描写,心理描写。)希望同学们在以后的写作中,也用到这些描写方法。3.体会遗言,感悟形象

师:老班长为了三个伤病员,最终倒下了,奄奄一息之时,老班长放弃了小梁送来的鱼汤,他这样说道(出示课件,生齐读,音乐)“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没有完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦的……”

师:在生命的最后一刻,老班长放弃的仅仅是一碗鱼汤吗?是啊,他放弃的是生的希望,他把这希望留给了自己的战友,这一路他都在坚守着职责,这真是一位“尽职尽责”的老班长。(板书:尽职尽责)同学们,危难时刻,这样牺牲自己,保全他人的老班长就是我们心中的——英雄。同学们,拿起你的课本,让我们一起分角色朗读课文的28----32自然段,老师读旁白,男孩子读小梁和战士们的话,女孩子读老班长的话。(音乐起)

三、情感升华,缅怀先烈

师:(课件,音乐)可亲可敬的老班长永远离开了我们,战士们再撕心裂肺的呼喊,也无法唤醒他,他像一座高大的丰碑,永远屹立在我们心中。就让我们带着崇敬怀念的心情,齐读课文的最后一个自然段。

(生齐读)

四、品味“金色”,揭示主题

师:此时此刻,你想对老班长说些什么?

(生汇报)

师:同学们的话都发自肺腑,课文学到这里,为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?

生:这个鱼钩,象征着老班长忠于革命,舍己为人,尽职尽责的精神,所以它闪烁着灿烂的金色的光芒。

五、欣赏图片,拓展延伸

师:同学们,我们今天幸福的生活,是千千万万个像老班长这样的革命英雄换来的:用身体挡住敌人地堡枪眼的黄继光;为避免暴露,放弃自救被火烧死的邱少云;不愿做俘虏而壮烈跳崖的狼牙山五壮士……还有很多连姓名都不被人所知的战士们,请大家牢记他们,因为他们有一个共同的名字——英雄。

六、作业布置

假如你是革命烈士纪念馆的解说员,你怎样向前来参观的人介绍《金色的鱼钩》的故事?