5.分数的加法和减法（通用）优秀公开课教案

《同分母分数加减法》教学设计满丽娟

教学目标:

1.知识与技能

(1)初步理解同分母分数加减法的算理

(2)掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2.过程与方法

(1)让学生在情境中理解分数加减法的意义,正确计算分数加减法。

(2)在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。

3.情感与态度

通过学生的自主探索和合作交流,培养合作意识,让学生体验成功。体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。

教学重点:

通过教学,让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。教学难点:

能正确进行同分母分数加、减法计算,计算结果能约分要约成最简分数。

教具与学具:多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本

教学过程:

课前预习:

(认真阅读89页教学例1、90页例2,把小朋友和小朋友说的话多读几遍,并认真完成下列内容,不懂的要反复思考,相信你一定会很棒的!)

1.从图中你获得了什么信息?要求什么问题?

2.+=? - =?你是怎么计算的?

3.尝试完成90页做一做第2题,同桌互相说说同分母分数相加和相减怎么计算?

4.你还有什么问题吗?

教学过程:

一、揭示课题

同学们通过预习你知道我们今天要学习什么知识吗?

这节课我们继续来研究和分数有关的知识——同分母分数的加法和减法(板书课题)

二、精讲多炼

预习检查一:

(出示例1例2)从图中你知道了什么信息?要求什么问题?怎样列式?请右边同学告诉左边同学听。

2.教师巡堂,了解学生预习情况。

3.教师:现在请同桌左边的同学大声地告诉大家,你的同桌是怎样说的,举手回答。

(注意引导学生理解3块饼和张饼、1块饼和张饼的区别)

预习检查二:

结合例1和例2说说你是怎么计算的?

1.涂一涂:通过学生的动手操作,在圆里用红色表示爸爸的饼,用蓝色表示妈妈的饼。

2.说一说:请你根据所画的圆来说说+=? - =? 怎么计算?请左边的同学说+=?,右边同学说- =?(是3个,是1个,3个加上1个是4个,也就是。还可以3个和1个直接加起来。)(3个减去1个等于2个,也就是,还可以3个和1个直接减)

【生展示涂色作品,并根据涂色作品说一说怎么想的】

3.规范书写

板书:+ = ==

(指出:以后计算熟练了,可以不写。结果能约分的要约分)板书:- = ==

师:请同学们观察这两个算式你能发现有什么共同点?

生:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。

小结:通过刚才的学习我们可以用一句话来概括同分母分数加、减法的计算方法。(课件出示)同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。能约分的要约成最简分数。(齐读)

4.即时练习

师:请同学们运用同分母分数加减法的法则计算下面各题。

预习检查三:

要求:同桌互相核对答案,左边的同学对右边的同学说是如何计算加法的,右边的同学对左边的同学说是如何计算减法的?

(生汇报时提醒学生熟练后结果直接写约分后的最简分数)

小结:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。结果能约分的要约成最简分数。

四、归类整理

师:这节课我们学了什么?同分母分数加减法计算的方法是什么?你还有什么不明白的吗?

五、分层练习

基础练习:

1.90页做一做第1题。

小结:认真看清图意再列式计算是学数学的好方法。

2.判断对错。

小结:在计算同分母分数加减法时分母不变,只把分子相加减,同时还要注意看清运算符号。

提高练习:

3.91页练习二十三第3题

说一说,你是怎么算的?

小结:同学们很棒,能够运用加减法各部分之间的关系来解决分数的计算问题。

拓展练习:课本92页第七题

师:请同学们在课堂练习本上列式解答。(师巡堂指导)

小结:求几个分数的和的计算方法和整数相同都是用加法计算。