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第5课时 解决问题教学内容：教材第99页例3 1.2.通过操作，让学生通过观察思考，理解利用画图转化的解题方重点难点：重难点：通过画图分析找准标准单位“1”，利用分数的基本性质 教学过程： 师：同学们喜欢喝牛奶吗？乐乐同学很喜欢喝牛奶，不过他在喝 二、互动新授（1）教师出示教材第99页例3。（2
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5.分数的加法和减法（通用）优质课教案推荐
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关键词：5.分数的加法和减�…优质课教案推荐
正文
第5课时 解决问题
教学内容：
教材第99页例
3 1.
2.通过操作，让学生通过观察思考，
理解利用画图转化的解题方
重点难点：
重难点：通过画图分析找准标准单位“1”
，利用分数的基本性质
教学过程：
师：同学们喜欢喝牛奶吗？乐乐同学很喜欢喝牛奶，
不过他在喝
二、互动新授
（1）教师出示教材第99页例3。
（2）阅读理解，喝了几次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了吗？
教师可以借助多媒体帮学生理解题意，还可以画图理解。
（3）分析：喝了两次，肯定用加法来解答。第一次喝完后，喝
了杯，剩（
1-）杯，加满水，纯牛奶不变，还是只有杯，又喝
了加水后的，也就是把杯的纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶占其中的1份。
把平均分成2
份，可以把化成，其中1
份就是，第二次
喝的牛奶是杯，水是杯。
11213+=+=（杯） 2
4
4
4
414
141212
241412
121212
12
（4
）答：一共喝纯牛奶杯，水杯。
（5）巩固练习，请学生独立思考并完成练习。
（6）
可以利用问题中不变的量来解决问题，解决这类问题的关键是要找出谁是不变的量。
三、作业布置
完成练习册相应练习题。
34
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