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跟踪台风的卫星教学设计(第二课时)执教者:谢银秀教学过程:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学难点:理解课文内容,激发
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- 2018-05-14 11:16:00
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16 跟踪台风的卫星ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：16 跟踪台风的卫星ppt配套的教学设计及说课稿
正文
跟踪台风的卫星教学设计(第二课时)
执教者:谢银秀
教学过程:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
教学难点:理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习导入。同学们,上节课,我们已初步学习了16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。
过渡:卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起来自由课文。
二、学习第一段(1--2小节) 1、自读1—2小节,思考:读后你知道了什么?
2、台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星,心情怎样?从哪里看出?(大声嚷道)谁来像台风一样嚷?
2、气象卫星说话时态度怎样?如何读出来。
3、男女生分读。
三、学习第二段(3—7小节)
过渡:听说卫星要跟踪、监视自己,台风是怎么样的呢?
(一)、学习3—4小节
1、自读3—4小节。交流。(狂怒)多媒体出示,读出台风说的话。
2、①台风觉得自己厉害吗?从哪里看出?抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。②台风确实很厉害,谁见了他都害怕,补充句式练习:云儿见我,鸟儿见我,见我...... ③风没有把小小的卫星放在眼里,“嘿嘿......”他还想对卫星说什么?④让我们来读出他狂怒的样子。
3、台风认为,只要它一吓,卫星就会乖乖逃走,可卫星呢?指导读卫星说的话。(指导读“偏偏”)
4、这时,台风又想出了什么办法?台风怎样跳、扑?生练读这段话。这样有用吗?
(二)、学习5—7小节
过渡:台风会善罢甘休吗?它想干什么?
1、出示第五小节的第一句话,台风的话该怎么读?
2、说着,台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了,一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。分角色读好台风和卫星的对话。
3、小结、过渡:在卫星时刻、紧紧地跟踪下,台风气急败坏,无计可施,它狗急跳墙。
4、学习第六小节:出示:“强风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,……不惊慌。” (1)说说大家看到了什么样的台风?让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来(个读)
(2)台风扑向城市,会干什么坏事呢?(学生想象描述)台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)
(3)台风多么可怕,它想摧毁一切,破坏我们的家园,谁再来读读这句话?(个读、齐读)
5、台风的阴谋得逞了吗?
6、学习第七小节。
(1)交流:原来,气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助了人们战胜了台风。
(2)根据学生回答,及时进行补充。(板书:及时报告)
(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?大屏幕出示卫星云图,(读资料)这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。
(4)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!齐读第七自然段。
四、学习第三段(第八小节)
1、几次较量,台风都失败了,最后,引读:台风。
2、气象卫星呢?为什么还不松口气?学生说说。齐读最后一小节。
作业设计: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、完成“补充习题”上有关作业。
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关于本教案的常见问题
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