三位数乘一位数教学设计方案

第4课时三位数乘一位数

教学目标:

1、结合具体实例,经历自主尝试三位数乘一位数计算方法的过程。

2、掌握三位数乘一位数的笔算方法,会正确地计算三位数乘一位数的乘法。

3、能积极参与自主尝试活动,主动与同学交流自己的算法,获得积极的体验。

教学重点:

掌握三位数乘一位数的笔算方法,会正确地计算三位数乘一位数的乘法。

教学难点:

经历学习三位数乘一位数的笔算方法的过程,了解竖式计算的道理。

教学过程:

一、动物的体重。

1. 教师谈话,引出动物园中狮子、大象、牛等动物,让学生根据自己的经验说一说这三种动物哪个最轻,哪个最重?

2. 出示情景图,学生观察,说一说从图中了解到哪些数学信息?

3. 提出问题1:一头牛的体重是多少千克?

4. 师生共同分析牛和狮子体重之间的关系,并画出线段图表示。

5. 学生自己列出乘法算式,鼓励学生自己尝试计算。

6. 交流学生计算的方法和结果,教师随学生的回答板书。

7. 小结:用一位数3去乘223每一位上的数,乘哪一位上的数,积就写在哪一位的下面。

8. 提出问题2:一头大象的体重是多少千克?师生共同分析牛和大象体重之间的关系,并画出线段图表示。学生自己列出乘法算式,鼓励学生自己尝试计算。

9. 交流学生试算的方法和结果,学生说,教师板书,并适时提出兔博士的问题,让学生解释计算的结果。

二、巩固练习。

1. 完成试一试第一题。先让学生说说自己的判断,然后再实际计算。

2. 完成试一试第二、三题。提示学生先在练习本上用竖式计算,再填在书上。交流时与自己的判断是否一样,如果出现不一致,原因是什么?

3. 师生共同总结多位数乘一位数的笔算方法。

4. 完成练一练第一题。先独立判断并计算,再交流。

(答案:320 795 2460 96 2148 2872)

5. 完成练一练第二题。先观察科技展览馆卖门票的情景图,说一说图中的数学信息和要求的问题。再让学生独立进行计算。

(答案:237×6=1422(元))

6. 完成练一练第三题。先让学生观察,发现积的规律,再按规律填出积。

(答案:3996 6993 4995 7992 5994 8991)

教学反思

本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点,关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时使估算与笔算相辅相成,因此

本节课设计时有意地要将估算渗透其中,利用估算促使学生的观察能力,计算能力得到提高。

1、从学生的生活实际出发,创设情境。使他们感受到“问题”就存在于生活中,就存在身边,每时每刻都会产生,而解决问题又是我们的需要,拉近了数学问题与学生情感的距离。

2、放手让学生提出问题。创设情境之后,提问:根据图中的信息,你能提出什么数学问题?你还想知道什么?

3、自主探索,解决问题。根据本节课的教学任务,让学生自己动手,动脑进行探索,交流。三位数乘一位数的计算方法是本节课的重点,让学生大胆尝试,自主探索计算方法。很多问题让学生去发现,去解决。为学生提供了自由选择的空间,体现了不同的学生学不同的数学的思想。