简单图形的周长第一课时评课稿

《周长的初步认识》教学设计

冀南新区花官营乡吴庄学校:沈素霞

教学内容:三年级数学上册第83页。

教学目标

1、知识与技能目标:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。

2、过程与方法目标:能测量并计算三角形和平行四边形等图形的周长。

让学生通过“指一指、描一描,摸一摸、量一量”等活动获得丰富的感性认识,通过动手操作以及合作学习的能力,体会化曲为直的数学思想。

3、情感态度目标:结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。

教学重难点

1、能够正确测量和计算具体事物及三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

2、理解周长的含义。

学具准备:直尺、彩色粉笔

教具准备:多媒体、直尺、毛线和树叶

教学过程

一、创设情境,故事引入。

小朋友们,看看这些小动物们这么高兴知道它们在干什么吗?它们要开一次运动会。大家都在积极地准备,有一只小蚂蚁把一片漂亮的树叶当作运动场。下面请同学们仔细观察小蚂蚁在树叶上做了什么?是怎样做的?

(课件出示小蚂蚁练围绕树叶爬了一周的情境)。

谁能说说小蚂蚁做了什么?

学生观察后看出:小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈。

(课件显示树叶一周的边线)

师指出:在树叶周围的这些线就是它的边线。

围着树叶边线的一圈叫做树叶的一周。

小蚂蚁从哪里出发,又回到了哪里,我们才称为一周?

预设:从起点沿边线又回到起点。

二、探究新知,总结规律。

今天这节课,我们就一起来研究周长。——板书课题:周长

1.指一指

小蚂蚁说:我爬了树叶一周的长度。

(1) 师：谁能上来给老师指一指树叶一周的长度。

教师强调：要从一点出发，再回到这点才是一周。

（出示课件小蚂蚁爬树叶一周）

（2）课件再演示小蚂蚁未爬过一周，和爬过一周多的过程。

小蚂蚁为了加强训练，在树叶上爬了三次，我们一起来看看哪一次是一周的长度，哪次不是？

又沿着边线，没有回到起点；

又沿着边线，但是超出了起点；超过了一周

第3次是周长，又从起点开始，沿着边线，又回到起点。

（3）教师出示课件让学生指一指下列物体一周的长度。

像这样，封闭图形一周的长度就是它的周长。

2.说一说、摸一摸

（1）课桌面的边线

在生活中，有许多物体的表面像树叶一样有周长，比如我们的课桌面。 请同学们摸一摸课桌面的边线。

我们摸的课桌面边线的总和，就是它的周长。

（2）数学书封面的边线

还有我们的数学书封面。

我们摸的数学书封面边线的总和，就是它的周长。

3、描一描

教师在黑板上画出不同的图形，让学生上台用彩色粉笔描出图形的周长。

同学们，三角形的周长是几条边的和（三条）、四边形呢？（四条）五边行呢？（五条）大家再想想六边形呢？（六条）

三、动手操作，测量周长

1、测量平面图形的周长 这些平面图形的边都是直直的，我们能不能用尺子测量出它们的长度，然后算出它们的周长？（能）谁能告诉老师说，测量时需要注意什么？

1、线段的左端与直尺的“0”刻度对齐。

2、直尺与线段放平。

3、记得加上单位。

请同学们把课本翻到83页的做一做。

谁能说一说下面图形的周长是由几条边组成的？

四边形四条边的总和，就是它的周长。

三角形三条边的总和，就是它的周长。

平行四边形四条边的总和，就是它的周长。

分组测量计算每个图形的周长。

2、测量一片树叶的周长

(1)老师引导、强调注意问题。

现在小蚂蚁想知道它在树叶上爬一周的长度,大家帮它想一想,怎么才能测出树叶的周长。(学生会说软尺)(教师引导化曲为直,用线和直尺)好,用线绕我们要注意什么?

从起点开始,用线紧紧贴着树叶的边线绕一圈再回到起点。然后,要牢牢抓住这一处,并用彩色笔做个记号。接着,把这条绳子一拉,就变成了一条直直的线了,就可以用(尺子)来测量了。

同学们,在用尺子测量绳子的长度时,你有什么要提醒大家的?

提醒:把做记号的这一端对准0刻度线,捋直绳子。

(师给每桌发一个树叶和一段毛线。)

(2)同桌合作,动手测量

请同学们同桌合作,一人扶树叶,一人绕绳子,记得做上记号哦。

现在,请拿起树叶和细绳,开始动手。

(3)反馈小结

谁来说一说你们的测量结果?

为什么大家的测量结果都不一样呢?

树叶有大有小,测量也存在一定的误差。

四、观察思考、深化理解

练一练

同学们表现得很棒,老师想出道难题考考你们。

课件出示图:这是两个完全相同的正方形,它们的周长一样吗? 继续看,把第一个正方形沿虚线剪掉一块,变成了这样。

这两个图形的周长还一样吗?为什么?谁来说明理由?

课件演示:让两个图形的边重合,可以看出,这几条边完全重合,只要比较其余两边是否分别相等就行了。通过观察,可以发现:这两条竖边相等,这两条横边相等,所以它们的周长相等。

出示第二个凹凸图形课件

引导学生:把竖的两条边往上移,这两条边的位置变了,长度不变。所以,我们可以把这两条边移上去补在上面。竖边也是一样的。

让学生分析教师引导然后课件演示

五、课堂小结

同学们看黑板,我们今天学的什么呀?

1、周长

2、测量周长

六、作业

这是一块长方形菜地,把它从中间分成两部分,一部分种黄瓜,一部分种西红柿,请同学们课后想一想,这两个图形的周长是否一样?

七、板书设计

周长

封闭图形一周的长度叫做周长。