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第4节 吃西瓜一、教学内容北师大版小学数学教材三年级下册75-76页。二、教学目标知识技能会计算同分母分数（分母小于10）的加减法，能解决一些简单的实际问题。过程与方法在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数（分母小于10）加减法计算的方法情感态度与价值观借助“数形结合”培养学生分析解决问
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吃西瓜课堂实录【3】
未知
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关键词：吃西瓜课堂实录【3】
正文
第4节 吃西瓜
一、教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册75-76页。
二、教学目标
知识技能
会计算同分母分数（分母小于10）的加减法，能解决一些简单的实际问题。
过程与方法
在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数（分母小于10）加减法计算的方法
情感态度与价值观
借助“数形结合”培养学生分析解决问题的能力，激发探求新知的欲望
三、重难点
重点
掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法
难点
正确理解“1”减去几分之几的减法算理
四、教学流程
（一）创设情境，提出问题
师：夏天到了，你们最喜欢吃什么水果？
生：西瓜。
师：熊妈妈也给大熊和小熊买了一个大西瓜，你们想知道大熊和小熊分别吃了这两个西瓜的几分之几吗？ 生：想！
师：这里的，是什么意思？
（把西瓜平均分成8份，取其中两份，就用表示，……）
师：根据画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题？
生1：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？
生2：大熊比小熊多少了几分之几？
生3：还剩下这个西瓜的几分之几？
师：同学们真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）
（二）、动脑动手，探索算理
1、同分母分数加法
师：那大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几呢？下面，请同学们先想一想，动手画一画，再跟你的同桌说一说28
38
28
55自己的想法，咱们比一比哪一组同学完成的又快又好。（可能出现或）
8
16
等于几分之几，谁来说说你的想法？（注意引导书写格式）
师：老师也有一种验证方法，想不想看？
生：想！
2、同分母分数减法
师：声音真响亮！（出示问题二）那这个问题，你能独立解决吗？请同学们先独立思考，再列式计算，然后和你同桌说说你是怎么样的。（请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法）
师：通过这个例子，你能总结出同分母分数减法的计算方法吗？
3、解决1减几分之几的减法
师：小熊吃了这个西瓜的八分之二，大熊吃了这个西瓜的八分之三，小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃，真是懂事的小熊！请同学们想一想，这会这个西瓜还剩下几分之几？你会列式计算吗？请同学们把式子列在本子上，同桌互相说一说。 2
838
5（可能会出现） -1-
或8
师：这两个算式都对吗？为什么？你能发表一下你的意见吗？
（引导学生总结出“1”减几分之几的算法）
（三）巩固练习，强化新知
师：这节课同学们学到了新技能，那你们敢用这些新技接受挑战吗？
生：敢！
师：请大家把课本拿出来，翻到课本第76页，第2题，请迅速完成，然后跟你的同桌说说你的想法，看哪个小组又快又对！
（生报答案，并说说想法）
师：像这样分母相同的分数，我们称之为同分母分数，请同学们仔细观察这4道算式，你能总结出同分母分数加法、减法的运算法则吗？先想一想，再跟你的同桌说说你的想法。
师：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。（齐读）
师：第一关是最大的BOSS，我们顺利地通过了，下面我们来看第二关，你们能干掉它们吗？、
生：能！
师：我们来开火车吧！
四、小结：
通过这节课的学习，你们学到了什么？
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