练习4教案板书设计

课题:荷花(第二课时)

学校:执教:审核:

学习目标:

⒈学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。

⒉有感情地朗读课文并背诵课文。

⒊了解荷花、荷叶的样子和颜色,培养欣赏美、感受美的能力。

⒋想象荷花的姿态练习说话,训练观察能力,发展想象力,培养口语表达能力。

学习重点:

学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。

学习难点:

想象荷花的姿态练习说话。

主问题:

⒈你看到了怎样的荷花和荷叶?

⒉为什么说一池荷花是一大幅活的画?“画家”指的是谁?

学习准备:

收集描写荷花的词语或诗句。

教学过程:

一、复习导入,呈现目标

⒈今天我们继续学习一篇课文,它的题目叫?(齐读课题)

⒉荷花是同学们非常熟悉的,同学们也一定非常喜欢它,那今天,老师就带大家一起到公园去看荷花。(齐读第一自然段)

⒊是的,正是闻到这股怡人的清香,使我迫不及待地想早一点见到荷花了,那么就让我们一道去看荷花吧!(相机板书:香)

二、学习探究,互助展评。

(一)学习第二自然段主问题:你看到了怎样的荷花和荷叶?

⒈同学们,请看频幕。(播放荷花图片欣赏)你看到了什么?(荷花、荷叶)。你看到了怎样的荷花和荷叶?

⒉是的,我们看到了满池美丽的荷花和荷叶。

⒊自学要求:请同学们轻声朗读课文的第2自然段,划出描写荷花和荷叶的语句,抓住关键词语细细体会,说说你的感受。

⒋互学要求:(1)抓住关键词语细细体会,互相说说自己的感受。

(2)结合导学单,用简练的语言组内交流,准备展学。

⒌展学过程:出示展学要求。

预设:1号主持,3号交流描写荷叶的句子,先读描写荷叶的句子,然后说说荷叶给你怎样的感觉?你觉得荷叶长得怎么样?(其他同学可是随时补充)根据学生回答相机板书(1)荷叶长得多、茂盛。

2号交流描写荷花的句子,书上提到了荷花的姿态,你最喜欢“有的才展开两三片花瓣儿”(出示图片)说出喜欢的理由,(根据学生回答总结板书:含苞待放半开盛开)其他同学补充。我喜欢的是“有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。”喜欢的理由是……?我喜欢的是“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”喜欢的理由是……?

1号总结发言。

⒍教师总结,并引导理解“冒”

“冒”在字典里有这样几种意思,你觉得这里应该哪种意思呢?如果把“冒”字换成别的字可以吗?(出示比较句子),说出理由。

作者不用“长”“露”,而用“冒”,让我们体会到荷花怎样的心情?(兴奋、激动、争先恐后、努力向上)

小结:你看,作者笔下的荷花生命力多顽强啊!大家用朗读来赞美勇于向上的荷花吧!指名朗读,齐读。

⒎引读:这么多的荷花,看看这一朵(很美),看看那一朵(也很美),除了以上作者介绍的这三种荷花,你认为还会有哪些姿势的荷花呢?在小组里交流,用“有的…有的…”造句,看哪个小组的同学说得最美。

(1)小组交流;(2)出示图片引导;(3)品读想象佳句。

(二)学习第三自然段

主问题2为什么说一池荷花是一大幅活的画?“画家”指的是谁?

⒈自学要求:请同学们默读课文第三自然段,思考问题:为什么说一池荷花是一大幅活的画?“画家”指的是谁?

⒉互学要求:

(1)交流分享:组长主持,组员依次交流自己的想法,边交流,组长边把关键词记录在学习单上。

(2)展学准备,小组长合理分工,人人有任务。

⒊展学要求:

(1)请组长把写有关键词的纸贴在黑板上。

(2)其它小组进行补充、质疑。

学生展学,组长组织交流。

师:是神奇的大自然让我们感受到这美丽的图画,让我们一起来夸夸,齐读。

小结:同学们,想不想再去看看,再去欣赏这幅活的画呢?有感情齐读二三自然段。

(三)学习第四自然段

1、任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受,那作者呢?他开始想了,觉得自己变成了一朵荷花。

2、闭上眼睛让我们静静地在荷花池中听听会有什么动人的故事。(师配乐范读)睁开眼睛,说说你刚才看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

(1)觉得荷花开得非常美

从哪个词中感受到?(翩翩起舞),给你怎样的感觉?有感情朗读。

(2)荷花的美吸引了很多小动物

小蜻蜓为什么感到快乐?小鱼会告诉你什么好梦呢?

(3)还会有哪些动物会来告诉你什么呢?小组交流讨论。指名交流。(相机板书:想象)

(四)学习第五自然段

引读:看着看着这美丽的荷花,让我自己都觉得自己仿佛是一朵荷花了,过了好一会儿,我才记起——我不是荷花,我是在——看荷花呢。

三、拓展延伸,总结写法。

⒈如此美丽的荷花,难怪自古以来成为了无数文人墨客的最爱,你能说说有

哪些诗人写过赞美荷花的诗句吗?指名交流。(出示:《小池》、《晓出净慈寺送林子方》)

⒉大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情,(相机板书:喜爱)再来回顾一下叶圣陶爷爷笔下的荷花,分别是从哪几个方面描写的?(结合板书总结,并相机板书:色、味、形)我们也可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花呢!

四、课堂小结,布置作业。

⒈我要有感情的朗读课文,还要把喜欢的部分多背诵几遍。

⒉我要把喜欢的部分摘抄下来,配上美丽的图案。

⒊我要继续搜集并整理有关荷花的图片和诗句、美文,进一步了解荷花。

⒋我要模仿《荷花》的写法,写写我喜欢的花。任选两题完成。

五、板书设计

味色形

12荷花喜爱

想变