2 美丽的南沙群岛优秀教学设计

2 美丽的南沙群岛

教学目标:

1理解课文内容,能正确、流利地朗读课文;背诵课文第二、三自然段。

2.认识“总——分”的构段方式,练习运用这种方式描述熟悉的物产或景物。

3.感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情。

教学重点:

1.能正确、流利、有感情朗读课文。

2.感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情。

教学难点:理解“总——分”的构段方式,并学习运用。

教学过程:

一、揭示课题,复习巩固

1.师:这节课我们继续学习第2课美丽的南沙群岛,大家伸出小手和老师一起写课题。(指导写好“美”和“岛”)谁能美美地读读课题呢?指名读、齐读。

2.通过上节课的学习,谁能说说南沙群岛美在哪儿呢(指名说)师小结板书:物产丰富景色迷人

3.用上黑板上的两个词语,用“不但……而且……”的句式说一说这篇课文主要写了什么内容。(指名说)

二、品词析句,精读感悟

(一)品“富饶”

过渡:南沙群岛都有哪些丰富的物产呢?我们一起去看看吧。

1.出示:学习活动一

自由朗读课文第二自然段

(1)想一想:哪几句话是写南沙群岛物产丰富的。

(2)画一画:画出句子中的关键词,想一想从中你读懂了什么?

2.学生带着问题自主学习第2段。

3.集体交流

(1)师:哪几句话是写南沙群岛物产丰富的?

预设句一:她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

(2)学生自由读读这句话

(3)师:想一想,从哪些词语中你读懂了什么?

重点引导学生从“难以计数、极为丰富、用之不竭”这几个词语进行交流体会南沙群岛的物产丰富。

(4)学生说一说:南沙群岛都有哪些海洋生物、矿产资源和海洋动力?体会南沙群岛丰富的物产。

(5)比较句子,体会作者用词的精妙和变化。

课件出示:

1、她拥有很多很多的珍贵的海洋生物,蕴藏着很多很多的矿产资源,贮存很多很多的海洋动力。

2、她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,

贮存了用之不竭的海洋动力。

师:哪个句子好?为什么?(预设:一句话重复使用某个词,句子显得不生动,要讲究用词的变化。)

师小结:作者不但讲究用词的准确,还注重了用词的变化,以后我们写作的时候也要这样做,写出来的文章才会生动。

(6)指导感情朗读

师:这几个词语写出了南沙群岛的物产极为丰富,想一想该怎样读这句话?

学生自由练读、指名读、评议、齐读。

预设句子二:仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

师:这句话是写什么的?上一句是写什么的?那曾母暗沙和南沙群岛是什么关系呢?“仅”可以换一个词吗?从这句话中你读懂了什么?

指导感情朗读。

4.认识中心句,了解其作用。

课件出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享“第二波斯湾”的美誉。

师:这一自然段共几句话?(3句)读一读第一句,再读读后两句,你发现了什么?(认识中心句,了解其作用)

师小结:同学们,在以后的学习中要多关注这样的中心句,它可以帮

助我们更快更准确地把握自然段的意思。

(二)赏“美景”

过渡:南沙群岛不但物产丰富,景色也非常迷人。

1.默读课文第三自然段,思考:这一段围绕哪句话写的?这句话就是这一段的————?(中心句)。

2.出示“自主合作学习要求”:

轻声读读课文第三自然段

(1)用“——”画出描写南沙迷人的句子。

(2)圈出句子中关键词,想一想从中你好像看到了什么?然后在小组内说一说。

3.学生按要求先自主学习,然后在小组内交流。

4.汇报交流

(1)指导学生按“我画的句子是_____,从_____(词语)中好像看到了___________。”这样的句式进行交流。

预设句子一:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

①指名读这句话。从这句话的哪个词语中你好像看到了什么?

(指名说)

②出示:水天相连的画面,理解“翡翠和蓝玉合璧”。这是你们想像的画面吗?你们见过翡翠和蓝玉吗?什么样的?它们和海、天哪里像?看到图你想到了哪些词语?

③指导学生朗读。

师:想想刚才的画面,这句话该怎样读呢?

同位练习朗读,互相提建议;指名读,评议,教师随机指导;师范读、齐读。

预设句子二:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

①从“五彩缤纷”这个词语中,从中好像看到了什么?

②理解“心旷神怡”。

师:看到这五彩缤纷的场景,你的心情如何?这句话中有一个词就写出了你们此刻的心情,那就是——?(生:心旷神怡)。

③你能心旷神怡地读出鱼虾欢乐的情景吗?(指名读、评议指导)预设句子三:碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团、一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

①交流词语“洁白”“一团团、一簇簇”感悟南沙群岛浪花的美和多。

②指导朗读。

师:你能想象画面,读出自己的感受吗?

指名读、评议、齐读。

师:这迷人的南沙群岛,将来一定会更加的美丽。于是作者这样写到—————(生接读)可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。作者也被这南沙美景深深地陶醉了,于是他发出这样的慨叹——(生接读)南沙真是个迷人的世界。

5.师生随音乐合作朗读第三自然段。

三、迁移运用,练习说话

师:通过学习,我们领略了南沙群岛(师指板书)——(生说)丰富的物产和迷人的美景。这么美丽的南沙作者是怎样呈现在我们面前的呢?下面让我们再次走进课文的第二自然段,看看作者是怎样写的。出示第二自然段,学习“总——分”的写法

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1.师总结写法:作者在介绍南沙物产丰富时,先用一句话概括这段话的意思,这叫“总写”;又围绕这句话从“海洋生物、矿产资源、海洋动力”三方面进行具体的描述,这叫“分写”,这种构段方式叫做“总——分”。

3.师:在我们的生活中,也有许多丰富的物产和迷人的景色,你能用这种总——分的构段方式说一说吗?

4.出示“迁移运用我能行”

请选择下面其中一个内容,仿照课文第2段总——分的写法,在小组内说一说。

(1)它拥有难以计数的海洋生物。__________

(2)睢宁的特产真是多种多样。____________

(3)空中的烟花真是千姿百态。____________

5.学生在小组内练习说话。

6.以小组为单位交流反馈。

7.师小结交流情况。

四.回顾这节课的学习,谈一谈都有哪些收获。

五、作业

1.以小导游的身份,回家后向你的爸爸、妈妈或朋友介绍一下美丽的南沙群岛。

2.推荐阅读《美丽的西沙群岛》。

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2 美丽的南沙群岛

物产丰富景色迷人