长城赞优秀教学设计说课稿

《长城赞》教学设计

草市小学石荣

教材分析:

《长城赞》是一幅长对联,从时间和空间两个方面叙述了长城悠久的历史,描绘了绵亘万里,雄伟壮丽的风光,赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。

教学目标:

知识与技能:1.准确认读文中字词,特别强调“峰垛”、“黎庶”、“隘口”的读音。

2、感情朗读对联,理解内容,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹。

3.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法,并在观察中展开联想,培养学生的观察能力和想象能力。

过程与方法:通过多种形式的朗读,让学生深入文本理解内容,再利用自主探究与小组合作相结合的教学方法促进学生对文本内容的认识,进而完成教学内容。

情感态度价值观:有感情地朗读课文,仔细体会文章字里行间所表达的思想感情,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点:

1.指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

2.引导学生联系上下联,体会“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。

教学方法:自主探究、小组合作相结合

教具准备:搜集相关长城资料、制作课件

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

同学们,过年的时候,我们家家户户门上都会贴什么?(对联),那谁能告诉大家对联有什么特点?(对仗工整,句式整齐,押韵),对了,这就是对联的特点,今天老师将带领大家来学一副对联,这幅对联相比我们平时见到的要长,这就是罗哲文写的《长城赞》(板书出示,学生读题)作者想赞颂些什么呢?让我们一起去看看。二、检查预习。

1、介绍你所了解的长城。(学生利用课前搜集的资料进行交流)

2、介绍作者。

3、自由读文后,出示相关词语请学生来读。

三、初步感知:

1、出示放大的长城彩图,配乐朗读,采用学生与老师比赛朗读,小组与小组、学生个人等多种形式比赛,激发学生对课文学习的兴趣,

同时在比赛的过程中,教师进行朗读指导,使学生深入文本,读出对长城的赞颂之情。

2、指名读课文,交流研讨:对联是从哪几个方面赞美长城的?(学生以小组为单位进行探讨,由小组代表发言解决,从时间和空间两个方面)

四、精读品味,语言赏析

思考:1、出示上联:有几句话?分别写了什么?(学生交流分析)

2、哪些句子属于作者的联想?

(数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程)

3、出示下联:有几句话?分别写了什么?

4、作者观察角度有什么不同?

学生A回答:“跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。”这句话应是远景,站得高,才能看到整个景。

学生B回答:“望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠。”这是近景,直接抓住长城上的垛口来说。

学生C回答:“起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见”这又了远景。

师说:同学们分析的很好,能抓住重点语句、词语体会作者视角的变化,同时,大家观察第一句和第二句有什么关系?

(学生分析交流:从整体到局部)

(体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合,准确描述事物特点的,了解作者是怎样在观察中展开联想,表达自己的感受的。同时体会作者观察事物时从远到近、从整体到部分的角度变化)

4、教师小结:

作者抓住时间和空间两个方面赞颂了长城悠久的历史和雄伟壮观的气势,赞颂了古代劳动者的坚强毅力和聪明才智,为中华留下这巍峨丰碑,为世界留下这壮丽奇观。作为炎黄子孙,我们怎么不骄傲,不自豪?

5、齐读,再次体会作者的思想感情。

五、指导背诵。

六、课堂小练笔:

1、对对联。

一声两声三四声,声声入耳。——————

莺歌燕舞,百花齐放,喜迎春的到来。-----------------------

2、通过观察某一事物展开想象写一个小片段。

七、课堂总结:

古往今来,赞颂长城的作品数不胜数,有对联,有诗歌,还有歌曲,不管哪一种作品,它都体现的是中华儿女的骄傲与自豪之情。(播放歌曲《长城长》,学生欣赏,同时结束教学)

八、板书设计:

上联(时间):历史悠久,血汗、智慧凝成长城

下联(空间):气魄雄伟、像条长龙,伟大奇迹