习作名师教学设计1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作名师教学设计1｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作名师教学设计1

正文

三年级上册语文园地二教学设计

南陇小学

宋丽荣

一

教材简析本节内容通过我的发现，日积月累，成语故事，形近字组词等进行综合性学习。

二

知识与能力

1 正确运用引用人物对话时的标点符号。

2 积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。

3 区别形近字并会灵活组词。

4 理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。

5、.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

6、收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用

三

过程与方法

1 联系已学过课文的对话，强化练习，让学生掌握正确的标点符号的用法。

2 通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发。

3 通过提示字形，字音，字义的不同来区别生字。

4 联系实际与同学交流学习成语故事，明白道理。

四

情感态度与价值观

通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。三年级上册语文园地二优秀教学设计

五

重难点

1 重点难点：形近字和标点符号的学习；联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。

2 教学突破：采用多种方式进行教学，组织学生积极的与同学在讨论和合作中学习，使自己的口头和书面能力以及实践能力都有所提高。

六

课前准备

搜集自己喜欢的名人名言。

第一课时

一、谈话导入

1最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组举行，调整座位，各小组围坐在一起。

2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

3．交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，

让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

4．各小组内学生试讲、教师巡视。

二、全班交流

1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？

3、挑选一、二名“故事大王”讲故事。

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

三、畅谈感想

1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2．学生畅谈感想

3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永

远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

资料摘要

习作名师教学设计1