21下雨啦公开课教学设计模版

下雨啦

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐的、多姿多彩的生活。

二、学情分析

作为二年级的孩子来说, 已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力, 积累了一些朗读课文的技巧, 所以说能够完整地、

流利地朗读本课不是件难事, 难的是边读边想象雨中的情景, 并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣, 在这方面教师要给与适当的指导。

三、教学目标

1、正确认读本课10个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受孩子们在雨中的快乐，学会亲近自然。

四、教学重点：展开想象感受雨中景象的美好。

教学难点：体会孩子们在雨中的乐趣，学会亲近自然。

五、教学准备

多媒体课件、雨中的情景、生字词卡片。

六、教学过程

1、情境激趣，导入新课

师：同学们，老师今天给大家带来了几位你们喜欢的小朋友。你们看，它们是谁？

教师课件出示小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片，引出课文中的小动物。

师：小燕子在空中飞舞，小鱼在水中自由自在地游来游去，小蚂蚁们在草地上做起了游戏，正当大家玩得高兴的时候，又来了两位新朋友。你们瞧！

教师出示乌云的图片。

师：乌云一来，将预示着什么？

板书：下雨啦

2、初读课文,整体感知

(1)师:同学们,你们知道下雨后发生了什么动人的故事吗？请同学们轻声读课文。遇到生字词，读读认认。

（2）教师检查认字情况

教师出示词语卡片，指名读词语。结合文中的句子，理解词语的意思。

歪歪斜斜：形容歪斜不正的样子。

汇集：汇合、集中。

流淌：液体流动。

溜光：十分干净、光滑。

（2）同学们，你们认为课文中谁最快乐？

（同学们可能回答：蚂蚁、燕子和雨最快乐；小雨点最快乐；孩子们最快乐）

3、细读课文，在读中感悟

(1)同学们，先来听老师读课文，边听边思考：这篇课文主要讲了什么?(师配乐朗读) （这篇课文主要讲了雨前的特征、雨中的美景和雨中孩子们的欢乐）

（2）学习第1、2自然段,感受雨前情景

<1> 师:同学们,下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象,那么在下雨之前,天空会怎么样呢？

课件出示雨前天气的图片，让学生观察，并用自己的语言描述雨前的天气特征。（灰蒙蒙、阴沉沉等）

<2>课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读。

师:这个“躲”字可真好,它给你什么样的感觉？

生:很有趣,我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。 师:那你能把有趣的感觉读出来吗？

教师再次指名朗读第1自然段。

<3>雨前，小动物们都在干什么呢？请学生自由朗读第2自然段。

<4>理解“交头接耳”，指导学生朗读蚂蚁的悄悄话。

交头：头靠着头。接耳：嘴凑近耳朵。交头接耳：形容彼此靠得很近，低声交谈。

<5>让学生想象，燕子低飞，掠过树梢的时候，会对树叶说什么？小鱼跳出水面，又会对谁说什么？

蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！

燕子：要下雨啦，要下雨啦！_______，______！

小鱼：________，________！_______，_______！

<6>总结：下雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。

（3）学习3、4自然段

<1>不一会儿，雨下起来啦，雨中的景色是什么样的呢？请学生读3、4自然段，边读边体会刚下雨时的景象。

<2>学生自由读文后，全班交流感受。指名描绘自己体会到的情景。

<3>引读课文第3自然段，说说：第3自然段哪些语句写得好？好在哪里？

①

请学生动笔画出自己喜欢的句子。

②

指名介绍，引导体会文中比喻与拟人的修辞手法的运用，将小雨点描写得十分可爱。

落在地面上，像敲小鼓。

掉到池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

飘在空中，连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

<4>学生展开想象，练习有感情地朗读课文第3自然段。

<5>听，雨下大了，哗啦，哗啦，哗啦，这时雨中的景象又是什么样的？指名描述雨点的变化及活动。

学生感受到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇集在一起，变成小溪”这些重点词语进行体会。

<6>教师小结：小雨点们汇集成小溪欢快地流淌，它们一路奔跑，带走尘埃，大地变得干净而明亮。

<7>师生配合有感情地朗读第4自然段，感悟雨中的美景。

（4）学习第5、6自然段

<1>一群快乐的孩子跑入雨中，他们在干什么？读第5、6自然段。

<2>雨中的孩子快乐吗？从哪里可以体会出孩子的快乐？

<3>想象一组雨中的情景，用“有的……有的……有的……”

说一句话。

<4>全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣。

4、总结课文，升华情感

（1）教师引导谈话：你们喜欢下雨吗？（喜欢）下雨时，你们常常干什么？或想干什么？

（2）学生畅所欲言，表达各自对雨的喜欢。

教师总结：雨是歌的精灵，雨是舞的使者，雨中有我们的欢笑，雨中流淌着我们童年的快乐！

（3）学生逐段练习背诵课文。

5、阅读实践，拓展延伸

（1）和小雨点做朋友，读小雨点的诗。

（2）希望同学们课下能多搜集一些描写雨的小诗或好词好句，在其中寻找大自然的美好和神奇。