3.简单的小数加、减法教学设计与反思

简单的小数加、减法

教学目标: 1.通过自主探索、合作交流等活动，提高学习数学的积极性，培养分析、概括、发现问题的能力。

2.理解小数加减法的竖式计算算理，提高计算能力。

3.结合具体情境，掌握小数加减法的计算方法，并能解决简单的小数加减法的实际问题。

教学重点:掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点:理解小数加减法的竖式计算算理。

教学过程: 一、导入新课

④用竖式计算 136+78= 93-16= 回顾：计算整数加减法时需要注意什么？

A.

相同数位对齐，从低位算起。

B.

哪位相加满十向前一位进1，哪位相减不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1.课件出示情境图

说一说你知道的数学信息。你能根据这些信息,选择其中的两个数据,提出一个数学问题吗?源学§科§[来同学们提出的问题都挺好的,让我们先来看这个问题。

（1）买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元?

提问:要想求出1个馒头和1杯豆浆一共要多少元,必须知道什么?怎样列式?

学生:0.5+0.7 老师提问:这道题得多少?你是怎样想的?学生可能会说出以下几种方法:

学生甲:5角加7角等于12角,也就是1.2元。

学生乙:整数部分与整数部分相加,小数部分与小数部分相加。

学生丙:0.5是5个0.1,0.7是7个0.1,两个加起来是12个0.1,也就是1.2。

老师提问:刚才我们是用口算的方法算出了这道题的结果,这道题还可以用竖式计算,你

们会吗?

(请一位同学板演竖式,其他同学观察他写的顺序)

老师提问:这个竖式的书写顺序是什么?[来源:Z*xx*k.Com]

0.5+0.7=1.2

学生:这12个0.1就要在分数部分写2同时向整数部分进1,并点出小数点。

（2）让我们再来解决下一道题。买1碗面条比1碗馄饨贵多少元?

老师提问:这道题怎样列式?

学生:3.4-2.8 老师提问:你会用竖式计算吗?

学生尝试完成;老师巡视指导个别学习有困难的学生

教师板书：

2.试一试

任意选两种食品,先求它们价格的和,再求它们价格的差,并在小组里交流。

3.讨论：

（1）小数加减法的竖式计算要注意什么？

（2）.在计算小数加减法时，为什么要把小数点对齐？

（3）计算整数加减法和小数加减法有什么相同的地方？

（1）小数加减法的竖式计算要注意：相同数位对齐、从小数部分算起。

（2）在计算小数加减法时，小数点对齐就是相同数位对齐。

（3）计算整数加减法和计算小数加减法相同的地方：都是相同数位对齐，从右边算起。同样是“满十进一，退一当十。”

三、巩固练习

1.

完成“想想做做”第1题。

2.

完成“想想做做”第2题。

3.在得数比1大的算式后面的

里画“”。

0.6+0.6

0.1+0.8

1.1+0.3

0.9-0.3

2.2-1.1

2.5-0.9

4.百米赛跑，小丽跑了17.8秒，小凡跑了19.5秒，谁跑得快？快多少秒？

5. 玫瑰每枝2.2元

满天星每枝0.3元

康乃馨每枝0.6元

月季每枝0.8元

(1)小芳买了2枝玫瑰,要用多少元?

(2)一枝玫瑰比一枝月季贵多少元?

6.

两次一共用去多少米？还剩多少米？

7.

下面计算对吗？不对的请改正。

6

10

+5.2

-

2.3 ————

————

5.8

8.3

8.

在

里填合适的数。

3.

9.

8.2

+

.8

-

.6

-

7 . ———————

————————

——————

6 .3

4 .2

.3 9.

思考

这三只小动物能一起过河吗？

四、课堂小结

这节课，你有什么收获？