10幸运的一天ppt配套的教学设计方案

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目 语文 设计人

教学内容

共

2 课时

10、幸运的一天

课型

新授

领导

签字

1.正确认读本课九个生字，正确书写八个生字。

2.了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。

课时3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

目标

教学

正确书写八个生字，背诵课文。

重、

难点

教具

课件

学具

咏柳 春日游湖上

（唐）贺知章 （宋）徐俯

板书 设计

诗 柳 游 桃

桥 断 渡 荫

活

动

流

程 第一课时

活动要求

执教教师批注

让学生谈谈对春天的认识

一．设疑自探

1、

创设情境，激发兴趣

师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄

然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事创设情境引入

物都有哪些变化呢？

学生畅谈。

师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

教师板书课题、引入新课。

教师范读，全班齐读古诗。

2、

引导学生提出问题

活动要求

执教教师批注

学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以记下来。

大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。

3、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正

确、通顺。

二．解疑合探

（一）小组合探

1、检查学生自学生字的情况。

出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认

识的？”

（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，做动作理解也可以提问题，还可以组词、造句。）

字词

教师随机让学生做动作来理解

“裁”、“剪”等字，

形象记忆生字。

2、小组内交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。

指名读第一句话，询问这句诗中那些字学生不理

解，说整句诗的意思。小组内讨论。按照以上学法

分析第2、3、4句。

3、总结学法：教师完整朗读诗句，说意思。

（二）全班合探

小组合作谈体会

这首诗表达了作者的什么情感？

三、质疑再探

1、

再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂

什么？”（学生自由读诗，独立思考）

2、小组内交流讨论。

3、全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导朗读。）

3、全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”

让学生总结说说古诗内容

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。）

重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。

四、运用拓展

1．师：你觉得诗中哪些字用的好？为什么？

生：妆、裁等。

2.师：轻声诵读诗文，想象感悟一下诗文的意境。

3.指导背诵。

第二课时

一．设疑自探

（一）复习巩固

出示生字，找同学回答，引出新课《春游湖》

1.

齐读诗题

2.

配乐范读。

（二）根据课题，提出问题

看到这个题目，你想知道什么？请读出来。

预设：1.学习这首诗歌，你认为应该解决那些问题？2.诗句的意思是什么？3.诗歌表达的思想感情是什么？

二．解疑合探

（一）合探诗句意思

1.

指名读古诗

2.

通过自学，你读懂了那些词语，诗句的意思。

夹岸、度、柳阴分别是什么意思？让学生展开想象。

3.小组内讨论，找表现最好的学生回答，教师进行补充。

活动要求

执教教师批注

学教学设计（副页）

活

动

流

程

4.诗中描写了几种事物？这些事物在作者笔下构成了一幅什么样的画面？夹岸桃花、春雨断桥、小舟柳阴，并指导看课文插图。

5.指名说，其他学生评价，在评价中逐步完善诗句的意思。

三．质疑再探

1.你从诗中体会到诗人怎样的感情？你从哪些词

语体会到的？

2.有感情朗读，读出作者对春景的喜爱。

(1)引导学生角色换位，体验。

(2)描述画面，总结诗意。

四．运用拓展

（一）学生谈学习收获，通过这节课的学习，你都

有哪些收获，谈一谈。

（二）班长评价本节课活动情况。

（三）布置作业

背诵并默写两首古诗。

活动要求

执教教师批注

执教通过学习，学生能学会本课生字，也了解古诗描写的意境，体会诗人对春教师

天的赞美之情。

反思

年级:

学期:

学科:

教师:

电子教案要求：

1、设计人写电子教案设计人。

2、电子教案中执教教师批注及反思先空着，印出来之后谁用谁手写。

3、语文讲读课教学过程分两课时写。

4、活动流程分为：

一、引入

（灵活掌握）

二、设疑自探

三、解疑合探

四、质疑再探

五、运用拓展

（注：语文第一课时可无质疑再探环节）

5、用仿宋小4号字，行间距固定值20，段前段后0行。

6、综合学习、作文指导及讲评都要有教案。

7、先各写一单元，下周一早上交主任室。