蚁球漂流优秀教案案例

《蚁球漂流》教学设计（第二课时）

花垣县第二小学 石秀美

教学目标：

知识与技能：

1、通过课前复习，巩固上节课学的知识。

2、咱教学中以“读”为主，通过读来提高学生的课内阅读能力。

3、通过听、说、读、议、想、写等多种语文实践活动，培养学生的自主探究精神和质疑能力，拓展学生的学习思维。

情感、态度与价值观

1、在感悟语言的基础上，感受蚂蚁的团结与牺牲精神，懂得团结就是生命，只要团结协作，就能克服困难和灾难。

2、大胆地交流和表情朗读课文，展开丰富想象，体验语言文字的优美。

过程与方法

1、尽量让学生读通、读顺、读好课文，读出自己的感受。

2、了解蚂蚁是怎么漂流靠岸的，并背诵课文最后两个自然段。

教学重、难点

1、重点：课文的最后两个自然段，了解蚂蚁是怎样漂流靠岸的。

2、难点：深入蚁球的内部，感受蚂蚁的形象，体会他们的团结和勇敢。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、直接入题，质疑启思。

1、板书课题。 25蚁球漂流

2、齐读课题。

3、复习

⑴、这节课我们继续来学习25课，请大家齐读课题。

课件出示由生字组成的新词，让学认读。

⑵、课文主要讲的是一件什么事？（复述课文内容）

二、自主读文，整体感知。

1、播放洪水灾害视频。

问：• 看到这样的洪水你有何感想？

•

一群弱小的小动物，它们会在洪水到来时怎样自救？

2、那么就请同学带着这些问题，同桌共读课文，从文中找答案。（课件出示相关句子）

2、整体感知：通过刚才读课文，你知道了什么

3、总结评价。

三、课件创境，诵读感悟。

1、引出重点段的学习：蚁球是什么样的？

想不想亲眼看一看蚁球是怎么漂流的呢？（课件演示）

问、蚁球是怎样跟洪水作斗争的？

2、谈感受。同学们你看了这个画面有什么想说的吗？

3、指名读课文第七自然段。那么课文是怎样描写的呢?你找了吗？

4、你找很对，请同学们自由读第七自然段，把让你感动的句子画下来，多读几次。

5、重点指导：

这时，人们看清了，那是一个足球大的蚁球，黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

引导感悟：

1、比较、质疑;小小的蚂蚁为什么会形成足球大的蚁球？

2、感悟：在这里，你感受最深的是蚂蚁的什么？（相机板书：

洪水来临→

蚁球漂流 →蚂蚁得就

像猛兽 在波峰上跳着 迅速

一片汪洋 在波谷里滚着 秩序井然

引导感悟：

1、理解波峰波谷：波浪起伏的时候，就像是一座座山峰。（板画：波峰波谷）

2、感受洪水如猛兽：洪水到底有多大呢？你能在课文中找个句子读一读吗？（课件出示洪水图片）

3、在这里你感受到了蚂蚁的什么呢？

不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。

引导感悟：

1、蚁团如铁器上的油漆片剥离开去的景象。（课件演示）

2、剥离意味着什么？他们的牺牲换来的是什么?

此时此刻，岸上的人们看得什么呀？——惊心动魄（是什么意思）谁来读出这种感觉？在狂暴的洪水面前，小小的蚂蚁是弱小的，所以不时会有小团的蚂蚁被浪头从整个蚁球上打落，成为英勇的牺牲者，但还有更多的蚂蚁依然紧紧地抱在一起，向着胜利的彼岸、生存的希望冲去。让我们一起再一次感受这惊心动魄的一幕吧！齐读第七自然段。

五、学习第八自然段

1、弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争，结果怎样呢？请一位同学读最后一个自然段。当灾难中的蚂蚁到达安全地带时，他们又是怎样表现的？找出相关的句子。

课件展示：秩序井然：做事不混乱，有条理。

2、想一想，当同伴用自己的身躯换来了我们的生命的时候，你们有什么感受呢？

3、就带着这新的感受，齐读这个自然段。

六、深化主题，出示关于团结的谜语赠给学生。

一箭易断，十箭难折。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。

一人难挑千斤担，众人能移万座山。

一根线容易断，万根线能拉船。

一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。

一人知识有限，众人智慧无穷

让学生读读背背。

6、总结谈话：

团结就是力量，只要团结协作，就没有战胜不了

的灾难。在生命旅途中，我们可能会遇到挫折，遇到

困难，但面对危险时，我们要团结一致，集合大家的

力量，共同克服困难。

七、课后练习：

1、给下面句子加上合适的标点符号。

2、背诵课文最后两个自然段。