21下雨啦教学设计案例

冀教版语文二年级下册

《下雨啦》第二课时教学设计

邢

素

艳

邯山区阳光实验小学

《下雨啦》第二课时教学设计

教学目标：

1、

根据上下文

理解

“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”、“流淌”等词语的意思。

2、

正确流利，有感情地朗读课文。

3、边读边想像情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

教学重难点：

感受雨中之美、雨中之趣。体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。

教学准备：多媒体课件

教法学法：

联系生活体验，引导学生充分地读、充分地想，感受雨之美和人之乐。

教学过程：

一、

复习导入

激发兴趣

1、

师：这节课我们继续学习《下雨啦》，板书课题。

教师边写板书边提醒孩子们注意“下雨”的“雨”字里面的四个点多像可爱的小雨点啊！

2、

师：调皮的小雨点来了，还带来了他的朋友，还认识吗？快打个招呼吧！课件出示生字，抢读，指名读，齐读。

【设计理念：设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。】

二、初读课文

整体感知

1、小雨点汇集在一起，要把我们带回到课文当中。请自由朗读课文，思考问题：《下雨啦》课文主要写了什么时候的情景？

2、学生汇报，教师总结：这篇课文主要讲的是雨前的特征、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的情景。）

3、板书：雨前 雨中

【设计理念：让学生带着问题读书，边读边思考，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以锻炼学生的概括能力和口语表达能力。】

三、品读课文

理解体会

1、师：（指着板书“雨前”，）根据日常观察，谁能说一说雨前大自然中天气有哪些变化？（学生自由回答）那我们来看一下课文中是怎样描述的吧!出示课件，找学生读第一自然段。

师：小声读一遍，体会一下，这段话哪个字读起来最有趣？（明确：躲）“躲”是什么意思？玩捉迷藏时快乐吗？谁能用快乐的语气再读一下这句话？学生带着快乐的语气再读这句话。

这是下雨前天气的特征。板书：天气

2、师：在这样的天气下，哪些小动物来报到了？下面请大家默读第二自然段，看看课文中写了哪几种小动物？我们一起来看看。出示课件讲解第二自然段，什么是“掠过”？谁能读出轻快的感觉？引导学生想像“燕子掠过树梢急着要告诉我们什么？鱼儿跳出水面是想

说些什么？”可以利用动作表演来理解“交头接耳”。师：孩子们，大雨马上就要把小蚂蚁的家淹没了，此时小蚂蚁的心情是怎样的？（着急）带着着急的语气来读一下小蚂蚁的话。小蚂蚁们，赶快把这个消息交头接耳地告诉我们的同伴吧！全班表演。

多么神奇的大自然，多么可爱的小动物！这是下雨之前动物的特殊表现。板书：动物

你还知道哪些小动物们下雨前有特殊表现？自由说。

3、师：动物就像小小气象员为我们预报了天气，他们预报的可准了。瞧，雨下起来了。（板书）课件出示声音，“不一会儿，滴答、滴答、滴答…小雨点落下来了。”雨中的景色怎么样呢？让我们赶快到第三、四自然段去感受一下吧。课件出示：边读边想像雨中的景色，和同桌交流一下你仿佛看到了什么？从哪里感受到的？

（1）学生有感情的朗读课文。

（2）汇报交流。师：雨中的景色怎么样？（美）

你仿佛看到了什么？从哪儿感受到的？（以下四个部分的讲解要根据学生的回答而调整。）

第三自然段第一部分讲解“不一会儿，滴答、滴答、滴答……逗得池水笑起朵朵花。”

①师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”

播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。

②小雨点就像小小魔术师一样落在哪儿哪儿就有变化，想像一下小雨点还会落在哪些地方？想像说。

③多可爱的小雨点呀！

第三自然段第二部分讲解“抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。”

师：你仿佛看到了什么？

你见过这样的画面吗？我们来看看，出示图片，美不美？谁来美美地读一读？书中把雨线比作银线，把雨线被风吹的样子比作喝醉了酒，跳着舞，多生动多有趣啊！

谁愿意有趣地读一读？看到你们读得这么快乐，我也想读了，师生合作读第三自然段。

第四自然段第一部分讲解“不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……变成小溪，在地上流淌着。”

师：雨中的景色真美呀！不一会儿，雨下大了。配着雨声读这句话。你仿佛看到了什么？指导朗读。

第四自然段第二部分讲解“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。”

师：小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流淌着，“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮”，你仿佛看到了什么？你见过书中描绘的情景吗？出示第四自然段，男女生合作读。

4、趣读第五自然段，感受人之乐。

师：雨中的景色真美呀！它不仅吸引了你，吸引了我，还吸引了一群可爱的孩子。他们要干什么呢？齐读。

师：雨中的孩子心情怎么样？你从哪儿感受到的？

明确：快乐。一起带着快乐的语气朗读，快乐时是什么表情？微笑着读。

师：雨中的孩子真快乐呀！你有过这样在雨中快乐的经历吗？说说你当时是什么样子，心情怎样？学生自由说。你能象作者一样用“有的……有的……有的……”说一句话吗？

师：雨中玩耍真是别有一番情趣。让我们伴着着优美的音乐再次走进雨的世界吧！

四、总结全文

升华情感

1、师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣。

【设计理念：师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣，既可以使本课首尾呼应，也使本课达到高潮。】

2、师：细细聆听这鼓声、笑声、水声，与银线一起跳舞，与小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。这样的天，这样的雨，这样的路，这样的街，这样的孩子构成了一幅最美的画面！雨中有我们的欢笑，雨中流淌着我们童年的快乐！让我们将快乐延续到课下。

五、布置作业

积累运用

1、我要在“我的小笔头”中记下雨带给我的快乐。

2、我要把课文中的好词佳句摘抄在“采蜜集”中。

六、板书设计

21下雨啦

天气

雨前

动物

美

雨中 趣