习作优质课教案

语文园地一

教学目标

1．口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。

2．习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。

3．我的发现：让学生理解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。

4．日积月累：学习准确运用量词，积累词语。

5．宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。

教学重难点：

1、

让学生理解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。

2、按一定顺序描写景物的特点，关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法。

教学准备：

1、积累描写景物的好词佳句。

2、收集有关家乡的美丽风景。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：“口语交际”

一、引入

本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？

二、小组介绍

每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。

三、小组评议，互相评价

说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。

评出大家认为好的推荐到班上发言。

全班交流、评比：评出进步大的同学。

四、总结

师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。

第二课时

教学内容：习作

教学过程：

1．师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。

2．明确习作要求：

（1）指名生说说写景物文应注意什么。

（2）师补充，归纳：

A、能写出景物的特点。

B、按一定顺序写清楚。

C、表达了热爱家乡的感情。

D、有丰富的想象。

3．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。

A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。

B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C、文章感情真挚。

D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。

4．生写作，师巡视指导。

5．交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。

6．师选出有特点的习作讲评。

7．生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。

第三课时

教学内容：我的发现、日积月累、我会填、宽带网

教学过程：

一、教学“我的发现”

1．生自读词语。

2．指名读，正音。

3．结合查字典，弄明白词语意思。

4．思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。

5．指生举例说明自己的发现。

如：呼吸、

6．扩展：说说其它这类词语，积累词语。

二、“日积月累”“我会填”教学

1．生读题，试着填空。

2．交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。

3．试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。

4．填后读一读。

“读读背背”

1．师请生根据拼音读词。

2．指名读，正音，再自读。

3．结合生活实际，体会词意。

4．明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。

5．扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。

6．读背词语。

三、“宽带网”教学

1．师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？

2．生读“宽带网”内容。

3．交流自己喜欢的描写。

4．师引导学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。

四、限时作业：“读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。

板书设计：

口语交际

我的发现

日积月累

成语故事

教学反思：

为了活跃课堂氛围，开课时我以一位旅游公司的同学要求老师推荐几名优

秀小导游代表宜昌市参加省优秀小导游竞赛，就以“介绍家乡的一处景物”为题在全班展开选拔激发学生的交际热情