2春日晨景优秀教学设计

春日晨景教学设计

一、教材分析：

这篇韵文是冀教版语文第四册中的第29课, 这篇韵文格调轻快，语言清新，从近到远，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，流溢着作者对春天的喜爱之情。

诗中首先揭示了整幅画面的时间：“五更天欲晓，三月春渐浓”；接着为我们描绘了一幅如诗如画的美景：杨柳吐出新绿，远望如烟；杏花在微雨的沐浴下红得更加娇艳；绿叶映衬着红花，另人赏心悦目；接下去，诗人用燕子与小虫，赋予整幅画面动态美，使得安静中有了活力，更衬托出了温馨之美。最后放眼开去，“新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青”----把春季的绿刻画得淋漓尽致，一幅从近到远的春景图跃然纸上。

这篇课文意境优美，许多内容可意会不可言传。过于直白的分析、讲解反而会破坏诗的美感。所以本课教学主要采用以下两种形式引导学生学习：

1、采取多种方式去读，引导学生边读边想象文中描写的景色，在读中感受春景的美和诗句的美，在熟读成诵的基础上引导学生表达心中的感受；

2、采用边读诗边作画的方式，引导学生在快乐的情境中学习，受到美的感染。

三、教学目标：

1．正确认读3个生字和由这些字组成的词语,会写9个生字,知道”更”在不同语言环境里的不同读音。

2．正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文；让学生在反复诵读中，整体感受课文大意，想象文中所描绘的美好情景。

3．在自主学习的基础上合作探究，解决学习中遇到的困难；培养学生自主学习与他人合作学习习惯,并能充分发挥想象表达对诗歌的理解。

4．培养学生学习诗歌的兴趣体会祖国语言文字的韵律美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

教学难点：感受诗的意境美。

课时：2课时

课前准备：课件、配乐朗诵、古筝音乐

四、教学过程：

第一课时

教学环节

师生活动

1、学生自读

设计意图

1、使学生通过自读，互相读等方式把课文读通顺

一、初读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

2、同桌互读

3、检查生字、词语

2、利用开火车等形式检查学生认读生字词语认读情况

情况

二、一边读诗，一

1、边读边想诗句中

1、引导学生边读边想象文中描写的景色，在它们什么读中感受春景的美和诗句的美，在熟读成诵的基础边作画，感受诗中描写都有哪些景物，

的美景。

样

上引导学生表达心中的感受；

2、引导学生边读边

2、采用边读诗边作画的方式，引导学生在快悟，读出诗句的美

3、结合学生对诗句的感悟，用作画来印证学生的想象

4、看着美丽的景色，读出对春天的喜爱

1、带着你的想象美

乐的情境中学习，受到美的感染。

三、诵读诗歌，体美地读一读诗歌

2、配乐诵读

1、自己边想象画面

通过学生的想象和有感情的诵读，使学生体会诗歌的意境美

会诗歌的意境美。

四、背诵诗歌。

边背诵

2、一起背诵

培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情

第二课时

教学环节

师生活动

1、检查学生背诵课文情况

设计意图

通过复习，检查学生对第一课时内容的掌握情况

了解学生生字的认读情况

一、复习检查

2、检查学生生字的认读情况

3、给生字组词

1、自己用喜欢的方法记住生字

2、提出学生在识记和书写生字时

从学生对生字的识记情况入手，对于学生

二、指导书的难点，进行重点指导

3、学生仿写生字

4、练习书写

1、向同学们介绍你课下查阅到的书写时的困难，一起解决

加深对生字的记忆

写生字

三、拓展活有关春天的诗歌和文章

培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生热爱动

2、相互学习喜欢的文章，有兴趣祖国语言文字的思想感情

的可以背一背