4.长方形和正方形的面积复习教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

北海小学课案活页纸学科数学班级三（）课题长方形和正方形的面积计算主备人复备人1.经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公教学目标式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。2.在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.长方形和正方形的面积复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-11 21:55:00

来源学校

学校：高邮市高邮镇北海小学

4.长方形和正方形的面积复习教学设计第二课时

未知

2018-06-11 21:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4.长方形和正方形�…教学设计第二课时

正文

北海小学课案活页纸

学科

数学

班级

三（

）

课题

长方形和正方形的面积计算

主备人

复备人

1.经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公教学

目标

式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。

2.在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。

3.进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。

教学

重、难点

难点：运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。

基本结构

引

学

质

疑

谈话引入

1.出示两组长方形，第一组等宽不等长，第二组等长不等宽。

2.问：每组中两个长方形哪个面积比较大，你是怎么看出来的？

3.谈话：这节课我们就来研究长方形的面积计算，同时也研究正方形的面积计算。

互

学

探

疑

交流共享

1.教学例4。

谈话：请同学们拿出自己准备好的边长是1厘米的正方形卡片，四人小组合作摆出3个不同的长方形。然后一起看一看摆成的每个长方形的长是多少厘米，宽是多少厘米，用了多少个1平方厘米的正方形，面积是多少，再分别填写在表格里。

展示部分小组填写的表格。

问：表中长方形的面积的平方厘米数与所用卡片的个数有什么关系？

2.教学例5。

（1）出示例5左图，谈话：要求你们量出根据操作结果所得到的结论说说如何知道这个长方形的面积？

学生操作

交流结果：根据长方形的长与宽可以知道什么？（一行摆几个，可以摆几行）。

长方形面积与小正方形个数有什么关系？

如何计算长方形面积？

内容和过程

重点：长方形和正方形面积计算公式的推导。

教学准备

课型、课时

课件

第30课时

个人复备

共

学

解

疑

这个长方形的长和宽，再量出它的面积，想一想，

量长和宽用什么工具？量面积用什么量？怎样量？

学生动手测量例5左图。

（2）出示例5右图，谈话：这幅图你打算怎样测量它的面积？每人各自在书上测量，如果面积单位不够用，自己想办法解决，如果无法解决可与同学商量。

问：这个长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少平方厘米？你是怎样量面积的？ 3.教学例6。

出示题目。谈话：这个长方形已经量出了它的长和宽，你能利用刚才量长方形面积的经验，想象出这个长方形的面积怎样量并说出它的面积吗？

4.归纳长方形的面积计算公式。

谈话：通过刚才的一系列操作活动，你们是不是发现了长方形的面积与它的长和宽的关系。怎样计算长方形的面积？在小组内讨论。

根据回答板书：长方形的面积＝长×宽

5.探索正方形的面积计算公式

问：运用长方形的面积计算公式能不能计算正方形的面积？根据正方形的特点和边的名称，你认为用什么公式计算正方形的面积更合适？

教师板书：正方形的面积＝边长×边。

长方形面积是怎样求的？公式是什么？

助

学

释

疑

评

学

再

疑

练习巩固

1、做“想想做做”1-5题

课堂作业：“想想做做”6-9题

独立完成后讨论

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

回顾求长方形面积过程，交流心得。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：4.长方形和正方形的面积复习教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.长方形和正方形的面积复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4.长方形和正方形的面积复习教学设计第二课时