21下雨啦ppt课件配套教案内容

下

雨

啦

刘杰

教学目标：

1、在语言环境中正确认读“下、雨、桃、花”4个生字。

2、正确拼读课文中所出现的音节：lā dī dā。

3、正确朗读儿歌；能模仿儿歌说一两句话。

4、感受春雨给大地万物带来的变化。

5、学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下正确描摹“花、下、雨”。

教学重点： 在语言环境里能正确认读4个生字。学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下正确描摹“花、下、雨”。

教学难点： 能正确拼读课文中所出现的音节：lā dī dā。朗读儿歌，做到不漏字，熟读成诵。

教具准备：生字卡片、媒体、拼音卡片。

课前预习：

读儿歌。

课后积累：积累四个生字。

教学时间：两课时。

教学过程： 第 二 课 时

一、导入新课

1、出示图片，问：

（1）图片上画的是谁？它在干什么？

（2）小兔为什么要跑得那么快？

（因为下雨了）

媒体出示课题：下雨啦

3、学习生字“下

雨”。

（1）说说你是怎么记这两个字的？

（“下

”

很像一个倒着写的“上”.对啊,下和上还是一对反义词呢.说说你还知道哪些反义词呢? （2）“

雨”里面的四点就像雨滴. （3) 说说你们看见下过哪些雨啊？

师：今天我们会见到一场怎样的雨呢？让我们到课文中去找找吧。

5、出示课题，学生齐读。

二、学习儿歌

(一)、初听课文.出示要求:仔细听听下雨时的声音是怎样的? 媒体出示儿歌,并请学生听录音：

滴答，滴答，

桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”

2、

说说听了儿歌后，你听到了下雨的声音吗？是怎么样的？

3、根据学生回答，学习有关内容。

（1）指导读好“滴答”。（读得轻而且有节奏感）

（2）“滴答”是模仿下雨的声音的词语，你们还知道哪些表示声音的词语吗？

（轰隆轰隆是打雷的声音，哗啦哗啦是流水的声音，呼噜呼噜是打酣的声音......）

(3)指导有感情朗读第一句话. A 听课文录音.你觉得录音里的小朋友喜欢这场雨吗?你怎么知道的? B 那你愿意不愿意像这个小朋友一样来读一读呢? C 学生有感情朗读. 那么课文里还有谁也像我们一样喜欢这场雨呢

(二) 再听课文.想一想: 课文里还有谁也像我们一样喜欢这场雨. 1、学生听录音思考. 2、指名交流。

3 根据学生交流,出示生字:桃花

(1)学习新笔画: “竖弯钩”. 媒体出示笔画“竖弯钩”，师范写，生开火车边读边书空。

(2)仔细观察桃花这两个字有没有一样的地方? (3)老师指导书空生字.要求学生注意记住正确的笔顺. 媒体指导写字和“桃”。师范写，生描写。（注意“花”的上下两部分在田字格里的位置，竖弯钩要写得大气，做到竖直、

钩尖。“桃”的第5笔是竖撇。）

（4）除了桃花,你还知道哪些花呀? A游戏一字开花，给“花”找朋友。

B花儿真美，你喜欢什么花？（指名交流）

指导有感情朗读柳树和桃树的话. (1) “下吧”这个词,两次读起来轻重要不一样. “吧”要读成轻声. (2)朗读时脸上表情应该是充满喜悦的. (三) 读读演演。

1师生分角色表演读。

2同桌分角色表演读。 3男女生对读。

4 找好朋友表演读. 三

学当小诗人，仿照课文学编儿歌。

1 柳树和桃树为什么那么喜欢下雨呀?还有谁也会喜欢这场春雨呢? 2 学当小诗人，仿照课文样子来学编儿歌,好吗? 滴答，滴答，

下雨啦，下雨啦！

（ ） 说：“ 。”

（ ） 说：“ 。”

3 学生思考.

4学生交流. 四

小结. 五、拓展作业

1、拓展：

留心观察雨天的景色，然后告诉好伙伴你看到了什么。

2、作业：读儿歌三遍，试着背诵。

板书设计： 7 下雨啦

滴答，滴答，

下雨啦，下雨啦！

（ ） 说：“ 。”

（ ） 说：“