冰融化了特级教师教学实录

《冰融化了》教学设计

一、教学目标

知识目标：

1．当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融 化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

2．冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：

1．观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2．观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3．设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：

1．养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2．初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

二、教学重、难点

教学重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。

教学难点：探究促进冰融化的因素。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、指针式温度表一个。

小组准备：

烧杯一只，抹布一块。温度计1支，冰融化时温度记录表、盛冰烧杯内空气的温度记录表、紧靠烧杯外壁的空气温度记录表、冰融化时周围空气温度记录表；可封口的小塑料袋1只、冰块1块，加快冰融化的记录表。

四、教学过程 （一）新课引入

1．你们见过冰吗?在什么情况下见过？见过冰化成水吗?在什么情况下冰会化成水？

2．思考

液态的水降到0℃时就开始凝固成冰，固态的冰能重新变成液态的水吗？冰在什么条件下能变成水呢？

3．看视频 水在什么温度时会结成冰？冰在什么温度时会化成水？

（二）观察冰的融化

1．把冰从冰箱里取出，有什么变化？

2．

猜一猜：冰块在什么温度时开始融化？

板书：冰融化了

3．怎么观察呢？请大家看书自学50页中下的内容。

实验方法：

（1）1、2组：将温度计插入烧杯内测量冰块的温度；3组

：将温度计放在离冰块大约1厘米处测量盛冰烧杯内空气的温度；4组：测量紧靠烧杯外壁空气的温度、周围（教室里）空气的温度。

（2）每隔一分钟记录一次温度并填在记录单上。

（3）当冰块完全融化成水时，记录温度。

（4）小组合作实验、观察，组长拿温度计测量，记录员填记录单，其余同学认真观察、汇报。

4.学生实验，教师计时、巡视指导。

5．汇报交流观察到的现象、得出的结论。

展示学生记录单。

现象：当周围环境温度高于0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

结论：当周围环境温度高于（0）℃，冰的温度升至（0）℃时开始融化；冰在融化的全过程中，它的温度保持（

不变

）。

板书： 温度高于0℃ （三）加快冰的融化

1．我们刚才观察了冰的融化过程，你有什么办法让冰融化得更快一点吗？

2．接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高、办法最多、使冰融化得最快？

3.通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

热量是使物质状态发生变化的重要因素。

板书： 增加热量

冰 融化 水

（四）小结

1．

这节课你学会了什么？

2．在冰块融化时你还观察到了什么现象？

板书设计：

冰 融 化 了

温度高于0℃

增加热量

冰

融化

水