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人教版六年级下册数学《成数》教学设计教学内容：人教版六年级下册第二单元百分数（二）成数——例2 教学要求：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重难点：教
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- 2018-04-17 13:32:00
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- 学校：当涂县石桥镇沛东小学
成数优秀教案
未知
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关键词：成数优秀教案
正文
人教版六年级下册数学《成数》
教
学
设
计
教学内容：
人教版六年级下册第二单元百分数（二）成数——例2
教学要求：
1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重难点：
教学重点
：认识成数，理解成数的具体含义。
教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、
复习引入。
1、口答。
①三折是十分之（
），改写成百分数是（
）%。
②八八折是十分之（
），改写成百分数是（
）%。
③五折是十分之（
），改写成百分数是（
）%。
④新华书店图书搞促销，所有图书一律九折。
九折表示（
）是（
）的90%。
⑤国庆期间，某服装店所有服装一律六五折。
六五折表示（
）是（
）的65%。
2、导入。
今天这节课我们继续来学习日常生活中和百分数密切相关的问题。（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？
引入课题——成数。
二、
新课。
（一）、理解成数的含义。
1、成数：表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。
例如“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。
即时练习：1、二成就是十分之（
），改写成百分数是（
）%。2、三成五就是十分之（
），改写成百分数是（
）%。3、90%改写成成数就是（
）；85%改写成成数就是（
）。
2、现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。那么这些“成数”是什么意思呢？比如说：“今年比去年节电二成五”（课件出示）“节电二成五”是什么意思？
（二）教学例2
1、课件出示教材第9页例2
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2、引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流，师板书。
方法一：
350×（1-25%）=350×75%
=262.5（万千瓦时）
方法二：350-350×25% =350-87.5 =262.5(万千瓦时)
答：今年的用电量是262.5万千瓦时。
3、回顾与反思。
解决有关成数的实际问题时，应注意什么？
三、即时练习（课件出示）
某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
四、随堂演练。
1、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成，去年秋粮产量是多少万吨？
2、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？
五、课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？（课件出示）
1、今天我学习了成数的知识。我知道成数就表示十分之（
），也就是百分之（
）。
2、解决有关成数的实际问题时，将成数问题转化成百分数问题来进行解答，关键是（
）
。
五、思维训练。
某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的进价是多少元？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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