冰融化了优秀课堂实录

武汉市常青实验小学科学学科备课框架表

课题： 冰融化了

教材解读：

0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。

冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素

备课人：周高杉

课时数：1

A类：

观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

教学

B类

目标

C类

观测并记录冰块周围空气的温度变化

设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法

预习

固态的冰能重新变成液态的水吗？在什么条件下能变成水？

作业

设计意图

教学板块

学生学习活动

教师教学活动

一、观察冰的融化

第一版块：

【 C 】

5分钟

1、师：上节课我们探究后

得出了液态的水在0℃以下就会

凝固成冰，那么固态的冰能够重小组：

尝试、思考老师提新变成液态的水吗？在什么条通过前课导出的问题

入新课

小组进行讨论

件下能够变成水呢？

举手并回答问题

2、学生根据已有生活经验做出预测。

3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让

我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了

师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50 4、学生介绍观察方法，师生共同补充。

（预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。）

5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录小组讨论，对问题

第二版块：进行预测，进行假冰块融化时的温度和周围空气【 A】

设，并进行试验，15分钟

对观察到的现象进的温度，每隔1分钟测一次，把

行记录

数据记录在P50的表格中（可

通过老师告诉的试验方法进行试验，增强学生对科学的严谨态度

增加一个测量空气温度的表格）。

冰块融化时的温度记录

6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）

加快冰的融化

1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化通过冰的融第三版块：1、学生实验

【AB】

2、记录员记录，

15分钟

3、小结汇总。

化的实验，掌握试验方法，的更快一点吗？

观察实验现象，对过程有2、学生预测方法。（预设：一个亲身的感知

把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许学生创

造性的思维。）

3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

5、学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）

6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

（预设：热量是使物质状态

发生变化的重要因素。）

拓展

熔化

1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

第四版块：【C】

5分钟

板书：冰（固态） 水（液结合课堂所学态）

2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）

拓展实践活动。

反思：这节课学生将经历对冰融化过程的观察。教学思路是先让学生先预测在室温下冰会发生什么变化，然后用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。通过观测他们发现，冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明并在融化过程中，要从周围吸收热量。在此基础上学生设计一个冰块快速融化的实验。