Lesson 12优秀教学设计

区级个人课题《运用思维导图辅助英语课堂教学》

Unit2 There is a park near my home .Lesson12

爱辉区幸福中心学校

徐丽

我研究的课题是《运用思维导图辅助英语课堂教学》，研究的内容就是用思维导图将学生思维的过程和知识结构用图的形式展示出来，这样可以更好地把握思维过程和知识的整体结构，便于将新知识整合到已有的知识体系中去，能够有效地拓展知识。在具体的教学实践中，通过在课堂中让学生使用思维导图，帮助学生更好地记忆单词、句子，从而加深他们对知识的理解，提高学习能力和发散思维能力。

我根据不同的课型选择不同的方法绘制思维导图：词汇课内容相对简单，我就让学生当成前置性作业在课前完成，课上提问；语篇课在课堂分析课文内容时让学生跟着画；而复习课则是归纳总结一单元内容后学生回家绘制。自开学以来，学生一直坚持了下来，每个人都有一个专门的思维导图本，学生渐渐地也接受并喜欢这种方法，思维导图绘制得有模有样。

本节课是精通版小学英语六年级下册第二单元的最后一课时，主要内容是承接本单元问路这一主题，就去某地的某种交通方式进行提问及其回答。因为在本单元的前几节课已经学习了相关的地点名词以及交通工具的表达，学生已经相对熟练，所以在本节课中希望能够通过思维导图呈现（Where）到哪？（How）怎样去？（What）做什么？激活学生的语言思维，引导学生充分的说英语，用英语。

我在教学中，结合本课内容设计这样一个情境：

本书中的主人公Micky要来黑河旅游，但是他需要同学们的帮助：他喜欢享受美食，他喜欢读书，他还想给自己的好朋友邮寄一些礼物。以此引出这节课要学习的三个层次：

（1）Where to go ?（不知道去哪引出City Library、

restaurant 、post office 的学习）

（2）How can I get there?(我怎么到那？) (以此学习表示交通工具的单词by bike、by subway、on foot) （3）What do you do in the library?What do you eat in the restaurant? What do you send in the post officee?你到图书馆（饭店、邮局）做（吃、邮寄）什么？进一步拓展相关的内容。

教学目标：

1.学生能够听、说、认读单词及词组City Library

restaurant

post office

by bike /subway

on foot句型How can I get to the City Library?(我怎样能够到市图书馆？)You can get

there by No.6 bus.（你可以乘六路公交车去。）

2.学生能够听说读写单词及其词组

by bus

by bike

教学重点：

1.学生能够会说本课对话及其单词。

2.学生能够在相关情境中灵活的运用本课对话。

教学难点：

学生能够结合本课句型在相关的情境中综合本单元或者前面所学知识自由的创编相关情境的对话。

教学过程：

一.热身

Free talk （自由地交谈）Can you tell me--- Where is your home?（你家在哪？）

My home is---（我家在------）I don’t want to stay at home on weekend（周末我不想待在家里）, Where can I go?（我能去哪？）

Where is the park?（公园在哪？）引出主题There is a park near my home . （我家附近有一个公园）Today we’re going to learn Unit2 There is a park near my home Lesson12.板书课题

二. 新课呈现(Presentation) 1.Let’s revision(复习) 1）Look and say.看看并说说这些表示地点的单词；

2）Test you考考你！读读这些方位词，再说出汉语意思。

（说出表示地点和方位的单词，为12课的学习作铺垫。）

2.学习新单词

1) 交代主题，展开讨论

猜一猜，我是谁？我是米奇，我来自美国，我要去黑河。你知道黑河的一些漂亮有趣的地方吗？你能告诉我吗？

2) 图片赏析，语言输入

播放黑河地区大家熟悉地方的图片（配乐《亲亲的黑河》），Look at these pictures,then tell me what do you see?看这些图片，然后告诉我你看到了什么地方？

Heihe is a beautiful city! Welcome to Heihe!(黑河真是一个美丽的城市,欢迎来到黑河！) 3）学习单词

I like reading, where can I go? 学习City Library(城市图书馆) I like eating , where can I go? 学习restaurant （饭店）

I want to send some presents to my friends ,where can I go? 学习post office（邮局）

绘制思维导图，并且用单词造句子。

4）趣味操练：Guess!Where will it stop?猜一猜，它会停在哪？每组一名代表，提前写出转盘可能停下的地点，猜对的可给小组加一面小旗。（写中英文都可）

3.学习新句子

1)承接导入，自然呈现句子How can I get to the City Library? (我怎样能够到市图书馆) You can get there by No.6 bus.（你可以乘六路公交车去）

( 在复习旧知的同时引出新知

by bike / by subway/on foot)You can get there by bike / by subway / on foot

（绘制思维导图）

2) What other ways to travel(其他出行方式)? 让学生说出by ship,by plane,by train--- 3）Pair works（同桌学习）: Micky 除了去黑河，还要欣赏中国的其他城市，应该怎样出行呢？我们应该怎样热情的回答呢？

运用句型：How can I get to...? You can get there by train/plane/ship. 4）Let’s practice!练习并巩固这些单词。

4.趣味操练

1）Answer the questions让学生先感知三个问题,然后播放视频. 2) Let’s watch 观看视频，回答问题

3）Role play分角色表演。

5.语言运用

1）How should we ask the way in our life?我们生活中应该怎样问路呢？

观看问路的视频。

升华主题：We should learn from the boy. Help people in need. 2）Group works(小组学习)写作练习和创设情境：Mickey向你问黑河的路，你拿着地图为其指路。先写作然后小组合作，进行情景表演。

语言范例：

Where is the ---?

Go down---street/road, you can see---is on the left/right.How can I get to the--- You can get there--- （通过操练活动，学生学会根据远近选择不同路线。）

6.总结今天学到的内容。（单词和句子）

7.课堂评价：Who is the winner?(谁是赢家？) 8.作业

（1）Make your dialogue

more interesting. 课下继续丰富的创编自己的对话。

（2）Try to act it out with your classmates. 尝试和自己的同学表演自己的对话。

9.主题升华：

Make a gift of rose while your hands stay a lingering fragrance.（赠人玫瑰，手有余香）